リーダー候補

いきなり、暑い日々。早朝、花を収穫してからは、草取りです。午後は、英語教室。低学年のクラスは、学校から直行の子が多く、真っ赤な顔で、はいってくる。まずは、麦茶をゴクゴク。多読学会から借りているThere was a lady who swallowed a fly.を読み始めたら、「これじゃない方がおもしろい」とのことで、蔵書の方に切り替え。シュールなオチも人気あり。そのあと、BBカード。カードに仕込む場所カードや職業カードを見せてたら「自分で選びたい」とのこと。全部見て「かわいいのがいい」って、全部かわいいわけではないのよ。それでも、こうしてカードを見ながら単語も覚えていってくれることでしょう（センセーの妄想？）。ダイヤの絵でフォニックスビンゴ。まあまあでした。そのあと、源平合戦。読み手をやりたいAちゃんに「センセーと半分こしよう」と提案すると「ヤダ！」「え〜っ。センセーも読みたいなあ」「センセー、いっつも読んでるじゃない！」このやりとりを聞いたBちゃん「A! センセーの『キモチ』も考えてみなよっ！」「！！」わかったよ〜のAちゃんでした。小２のふたりのやりとりです。Bちゃんは、ルールが飲み込めないCちゃんに「一回ためしに、やってみようよ」と、とても適切なアドバイス。うーん。センセー役、頼もうかな？読み手のAちゃん、時間が来ると悟るや、「みんな！もうとらなくていいから、リピートだけね！」って、こちらもセンセー候補。

次のクラスでは、「夏休み明けきもだめしBB大会」を計画中の小５のパーティアニマルCちゃん、なんと、そのゲームの「動線つき」の見取り図をかいてきた。まあ、妥当なプラン。同じく小５のDくん、「どれどれ？」と、興味津々。彼は、５年生になってから、ちょっとおとなびてきて、口数が少なくなっていて気にしてたんだけど、実が「隠れパーティアニマル」かも？「ボク、案内状を書いてくる（だ、誰に？）」と、見取り図をうつして帰りました。。。あちこちにセンセー候補がいて、嬉しいっす。センセーは、頼りないくらいがちょうどいいのかな？

レッスンの方はTo Market,To Marketを読み聞かせ。このクラスは、みんな絵本が大好きなので、とてもよかった。時々現れる単語からBBのセンテンスを導いたりしてね。続いてBBカード。月曜日同様、時制カードをみんなで分ける。それからダイヤカードの「仲間たち」をそれぞれのグループにあてはめたら、ちょっとテンションが違ってきた。「これは、前のこと。今のこと。これからのこと。」と言ってるから「過去、現在、未来ね」とまとめたら「おおっ！」とどよめきが。男子でうなづいてる子が多かったな。「なるほどー」だって。どう「なるほど」なのかな？

その後、ダイヤの絵で「未来形ビンゴ」。ここでDくん、「だから、『未来大臣』かあ！」とつぶやいていました。彼も「モヤモヤ組」だったかもな。リピートしてね〜。だったけど、自分で言おうとする子もいたりして、こんな感じでいいのだろうか？では、あるが、とりあえず「説明は一言で」の線でいけたかなあと思いました。

「あれこれくどくど説明しない。教えないで気づかせる」がBBカードを使う上で，大切だと聞いていたんだけど、そのさじ加減については試行錯誤中。私は、どうやら「説明しなさすぎ」だったのかも、、、と思うこのごろです。

最後はハートとクラブのカードをミックスして合体Break the T。４月からこのレッスンをはじめたばかりの英語歴６年のEくん、合体しはじめてるよ〜。その後は、絵カード作りをする子と「夏休み明けパーティ」の打ち合せに夢中な子にわかれました。

夕ごはん

肉野菜いため
冷や奴
アスパラ
ワラビの酢醤油漬け
納豆
あげと間引き菜のみそしる