ＢＢカード楽しい！

なんのかんの、いい天気が続いています。ものすごく強い日差しで暑いのだけど、風が冷たい。オホーツク高気圧かな？

そんな中、最後の植え付け中。明日の早朝には完了予定。で、遅れていたカラーの開花もぼちぼち。今年は英語教室の夏休みも来週からになったのだけど、タイミング的にちょうどよかった（＾＾）。

今週は夏休み前最後の一週間。中学生には、顔つきを見つつ（？）それぞれに合うと思われる量と内容の宿題を出しています。小学生は、まあ、出してもやらないかな～の子が大半だったりするので、それなりに（＾＾；）。

今日の出張レッスンの中学生たちにも、BBカードのプレイブックからの宿題組と、この６月からレッスンを始めたＡちゃんには、まずはダイヤのセンテンスを書けるように、がメインの宿題。

レッスンでは、Show and Tellの時間を久しぶりにとりました。本はRosie's Walk.まずは、一度私が内容を「読み聞かせ」。そのあと、ページをめくりながら、言えることを例示しつつ口に出してみたのだけど、、、ふつうに読んでいたら目に留まらない細部に皆さん目をやりますね。「ネズミが２匹」とか「鳥の巣に卵が３個」とか「かたつむり」に「蜘蛛」まで発見。そして常にキツネが見ているのは、、Rosieちゃんだったねー。

こんな風に細部まで楽しむことができるのも、このShow and Tellのいいところだなー。

そして次には、Brand New ReadersやSight Word Readersを使い、それぞれ一冊選んで、クラスのみんなに「読み聞かせ」。これは、はじめてやってみたのだけど、とってもいい雰囲気でした。読み書きがニガテな中３のＢちゃん、音はとってもきれい。みんなのお手本です。

ＢＢカードではダイヤの文字カードを使ってBack Ward ビンゴとスペリングビンゴ。これもＢＢ歴が長い子でもいい確認になるし、Ａちゃんにとっては、英語の単語を覚えるいいチャンスにもなっていた様子です。そして動詞部分に線引き。前にやったことがあるメンバーにはTime for writingを使ってもらいました。ＢＢ歴が長いＣちゃんは、「これ、動詞に色ぬるんだよね。すぐわかるようになった！」と嬉しそう。

最後は、ハートで「全員ビンゴ」。これは、一組のカードを使って、みんなで面白い形が作れるように一枚ずつ言っていくゲーム。もはやビンゴじゃないけど、残り時間が少ないときなど、結構楽しいです。アルファベットのＯとか、Ｇとかも作れるということが判明しました～。

そのハートで、まだセンテンスが怪しいＡちゃんがうっかり口にしてしまったCharlie Champion went to Tough Guyのセンテンス、爆笑。「そんなにTough Guyのことが好きだったの～？」と、この流れから宿題がもうひとつ。ひさしぶりの絵カード作りです。Aちゃんにとっては、「何それ？」だったので、皆さんに説明してもらいました。「えー、説明難しい！」そうなんだよ。人にわかるように説明するって結構たいへん。だけど、これからそういう力もつけてほしいな～。コツがわかったＡちゃんは、早速合体文を楽しそうに口にしていました。

「ＢＢカードの英語楽しい！」とＡちゃんは、ニコニコ。

ああ、私も嬉しいけど、、、学校の英語もがんばるんだよー。

「。。。。。。」

へ、返事は？？？


夕ごはん

みそきゅうり
ラッキョウ漬
ナスとピーマン、厚揚げの炒め物
小松菜のおひたし
納豆
あげときのこのみそしる

"Homecoming" by Michael Morpurgo

春がないまま、いきなり初夏（＾＾；）。ようやく農作業にも取りかかることができて、植え付けも開始です。そんな中、高校では中間テストのシーズンで、この３月に地元の進学校に入学したＡちゃんが、ある日の中学生のレッスンにひょっこり現れました。

「センセー、関係詞のwhoseのところ、ちょっとわかんない。」

え？グラマーカードにもあったじゃなーい！。。とはいえ、確かにレッスンでは、あまりつっこまなかったかも。えーと、えーと、どうやって説明するかなあ。。で、ちょっと例文を書き始めたんだけど、あ、そーだ！こういう時こそＢＢカード！

ダイヤの絵カードを見せながら、Betty Botter  bought some butter.  This is the girl whose earings are pink.などと、数枚、例文を口ずさんだら、Ａちゃん、「あ、あ、そっかー～。あ、わかった！」

これなんだなあ、、データベースとしてＯＳ（ＢＢカードのセンテンス）が、しみこんでいるから、そこからいくらでも派生して、すんなり文法を理解できるんだよね。大げさに言えば、このときのために、繰り返し言いまくってきたＢＢカード。

「それから、制限用法と、非制限用法が、ごっちゃになる。」

あー、あれねー、、、そんなに難しい話しじゃないのに、その文法用語が、頭の中を混乱させるよね。あれが一発でわかる絵本があるんだけどなあ、、、。

ということで、その絵本は後日お見せすることに。Aちゃんは、部活などの関係で継続的にレッスンに来ることは難しいのですが、時々現れては、こんな風に質問したり、絵本を借りていきます。卒業生のこういう感じのhomecomingは、いつでもウエルカムです。

Homecomingって、文字通りに受け取ると「故郷や母校に戻る」っていう意味なのですが、そのままズバリがタイトルの本を最近読みました。"Homecoming" (Michael Morpurgo　著　２００６)

「戦火の馬」の作者によるもので、６０００語くらいのお話。このhomecomingは、切なかったです。３．１１の原発事故以前に書かれたものなのに、まるでデジャブのような物語。

主人公が５０年ぶりに故郷に戻るシーンからスタートするのだけど、心の中をよぎる少年時代の思い出の土地は様変わりしています。その理由は、、、、あとは読んでのお楽しみ。

粗いタッチの挿絵が、また哀しい物語を盛り上げている一冊。おススメです。

Homecoming
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そして、関係詞の制限用法・非制限用法（あるいは限定用法・継続用法）がよーくわかる絵本は、こちら。

Eats, Shoots & Leaves: Why, Commas Really Do Make a Difference!
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夕ごはん（予定）

ほっけの開き

チーズポテト

厚揚げとちんげん菜の煮浸し

根菜と切り昆布の煮物

納豆

だいこんとわかめのみそしる

こうやって、英語、覚えるんだ～！

まあ、こんな感じの「どよ～ん」が、4月の末から続いているオホーツクです（＾＾）。

昨日のレッスンは、出張レッスン。もともと、この出張レッスンが私の英語教室の原点で、かれこれ9年目に突入（＾＾）。　最初の生徒さんだったＡちゃんはこの4月から三笠市にある三笠高校に進学。調理師をめざして、充実の日々。

ということで、現在は彼女の妹のＢちゃんと他2名のレッスンです。メンバーは中1のＢちゃん、Ｃちゃんと中３のＤちゃん。ＢちゃんとＤちゃんはＢＢ歴すでに６、7年で、Ｂちゃんは丸１年。それでも一緒にやりくりしてます。

昨日、Ｂちゃんのおうちに行ったら、「センセー、ともだちが英語やりたいって！」とＢちゃん。ふーん。よかったら、今日、見学に来てみたら？

ということで、やってきたＥちゃん。一緒にやったリスニングクイズは「え～！何これ？」だけど、その後のシャドウイングで、「なりきってシャドウイング」を楽しんでいる他のメンバーにつられて、いえるところだけ、がんばって言ってみた。

そのあと、ＯＲＴのAt Schoolを使った「英語で言えるものを言ってみよー！」ゲームでは、他のメンバーが臆することなく、色の名前や物の名前を連呼する様子に、「すごーい、みんな！」。で、最後には自分も知ってる色とかを言ってみる。（。。。それにしても、小学校時代の学校英語で、『単語』べースで言うのになれているのか、みんな「単語」単位でしたね。勘のいい子は、私の真似をして文単位に切り替えられていたけど。）

そして、、、ＢＢカード！　とりあえずダイヤの絵カードをならべ、おまじないを口ずさむメンバーに「きょとん顔」。ベテランのＢちゃん、張り切って仕切ってました。ＮＬでビンゴをしてから、職業カードをつかってBe動詞ビンゴ。（I am, You areを練習するため）　やりながら、Ｅちゃん「こうやって、英語、覚えるんだー」と、びっくりするような、感心するような感想。

その後、「あの子の職業は何だ？Who is....?ゲーム」。前回、ぶっちぎりだったＢちゃんですが、今回は、Ｃちゃん、頭のどこを使えばそのイメージが残るのか、意識していたみたい。健闘。そして最終的に、ちょっとおまけしてあげたＥちゃんの勝利できれいに終わりました。

最後は、いつものメンバーには、be動詞のプリント、そしてＥちゃんには、ためしにアルファベットを書いてもらったけど、、あれー。練習必要だね。それでも、間違えやすいＭとＮの順番、自分で
「こう覚えよう！」とあるヒントを見つけていました。それが大事だね。教科書の音読を最後におまけで、終了。

楽しそうに帰りましたが、新メンバーになるかな？

夕ごはん

ハンバーグ
長いもチーズ焼き
かぶの葉っぱとさつまあげの煮浸し
小松菜のおひたし
納豆
かぶの塩麹漬け
あげと三つ葉のみそしる

現場の先生も大変だろうけど、、、

新学期も２週間目に入り、なんとなく各クラスの雰囲気もわかってきました。今日は、出張レッスン。新中１のふたりと新中３の３人のクラス。新中３とはいえ、Ａちゃんは、読み書きがとっても苦手。中１のペースがちょうどいい感じです。

漢字を覚えるのもニガテだけど、英語を読んだり書いたりするのは、もっとツライ。それでもＢＢカードやＣＤを通して「聴くこと」や「話すこと」は、楽しめています。彼女は中１の終わりごろ、英検５級に挑戦。合格しました。ただ、学校の英語では、書くことがほとんどできないので点数になりません。

おうちとも頻繁に連絡をとりながら、彼女ができることを増やしていくレッスンを続けているのですが、、、

今日のレッスンでも、「書くことに時間をとられるよりは、読むほうをまずがんばろうね」と話をしたら、実は、、、と言い出した話にびっくり。

１００個暗記の英単語テスト、以前よりはできるようになったんだけど、点数がひどく、学校の英語の先生に、、、

「Ａさんは英語教室で英語を習っているんだよね？だけど、こんなに覚えられないで、書けないんだったら、、、そんな英語教室、無駄だから、そこに払っているお金を、先生にくれた方がマシだね。」

と言われたそうです。

。。。。

で、Ａちゃんは、どう思うの？

「それは、ひどい言い方だなあって思った」と、ちょっとウルウル。

ディスレクシアって言葉、この英語の先生、知らないのだろうな～。うーん。。。。

Ａちゃんの場合、自分の気持ちを上手に表現するのもニガテだから、先生側からすると、「なまけている」って思わせる要素もたくさんあるんだけどね。

Ａちゃんのケースが、ディスレクシアにドンピシャかどうかは、専門家じゃないのでわかりません。ただ、教室に通っている生徒さんの中には、ポツポツと「アルファベットに拒否反応を示す」「スペルを覚えられない」「字を書くのにとっても時間がかかる」子がいます。精神的な成長とか、いろいろな要素が絡んでいる場合もあると思うから、一概には言えないのだけど、せめて学校現場のプロの先生方には、そういう症例があるということ、読み書きの点数が異様に低い子について「やる気がない」とか「さぼっている」と即断する前に、いろいろ原因を考えてもらいたいなあと感じました。

Ａちゃんは、「悔しいから、がんばって単語を覚える！」と言い出したので、（今まで、全くその気もなく、点数が悪くても、「別に」の態度でした。）、精神的な成長もあるのかな？で、今後に期待。

いい機会だったので、中１のふたりにも「ニガテなこと」をキーワードにＡちゃんの状況について理解してもらいました。走るのがニガテだったり、絵をかくのがニガテだったり、それと同じように「書くこと」がニガテな人がいるんだよ、の話で、ふたりとも納得。それくらいシンプルな話。

こんな風に、周りのこどもたちに理解を広げるのもひとつの手かな？と思います。

それにしても「（英語教室に払う）月謝の分、無駄だから、自分によこせ」って、いう理屈、意味不明（＾＾；）。次の本、匿名で送りつけようか～その先生に。それこそ無駄な出費（＾＾；）？

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それともこっちはどうかな？

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夕ごはん

豚肉と野菜のしょうが焼き
納豆
ニラと高野豆腐のみそしる

今日は、こんな顔。

はい、今日のジャコランタンたち。

火曜日は毎週、出張レッスンです。普段は小学生と中学生を分けてレッスンをしていますが、今日は合同。

ジャコランタンを作り、お菓子を食べて、絵本を読み、ＢＢを使ったゲームをちょこっと。

お菓子は、中学生たちの手作りのカボチャクッキーと、カボチャいりシフォンケーキ（＾＾）。

明日がジャコランタンレッスンの最終日、どんな表情が生まれるでしょうか？

夕ごはん

はもの塩焼き
ほうれん草のおひたし
蒸しカボチャ
キャベツとあげのみそしる
納豆

準２ははシュミ。

あれあれ、また更新滞ってましたね～。

先週まで３０℃だったのに、今日は最高気温が１５℃。英語レッスンでも、「頭痛がして学校を早退した（けど、レッスンには参加）」とか、「帰宅したら頭痛がひどくて、、、」レッスン欠席も相次ぐ。

体調不順の子が明日もいそうだな～。

小６と中２の混合クラスでは、Springboardをヘッドホンをつけて一緒に４冊聞くことを今月からはじめているけど、いい感じ。読みがほんとうに苦手で学校の定期テストでは、ほとんど点数がとれない中２のＡちゃんも、やっぱり「量」をこなせば、そこそこ読めてくる。

ＢＢカードでは、クラブの絵をつかってBreak the T　3 Cards。最初は手箱を使い、途中から「誰が？」「どうしたの？」で、意味とりを確認。最後の方では”Ｗｈｏ？”で、ちゃんと答えが出るようになりました。意味とりしつつ、言い換えもしつつ、このゲームでもいろいろインプットできるなあと、改めて発見。ゆっくりやっていたので、ゲームはこれひとつでした。

最後、小６ちゃんたちはPo-po。ベテランのＢちゃんがセンセー役で、Ｃちゃんに線引きを指導。これもとてもいい感じ。中２のＡちゃんには、ＢＢカードの文字カードを使って「一単語言い換え作文」。

続いての中３クラスはＤちゃんが頭痛で欠席ということで、、、

７年間ちょっとのおつきあいの中で、Ｅちゃんと、初めてのマンツーマン指導（！！）。準２の大問２と３。うーん、Ｅちゃん、自分流に解釈して読んじゃってますね～。文法が苦手、、、というか、文法用語を使って説明「される」と脳の働きが「停止」しちゃうタイプの彼女、準２に挑戦というのは、どうなの？ですが、本人「英検は、勉強じゃない」そうで。。。

じゃあ、何なの？

「うーん、、、シュミみたいなものかなあ？だから、やる気になる。」

学校の英語では、ていねいに説明されればされるほど、頭の中がこんがらかるみたいで、成績も低空飛行ですが、、、そんな彼女が学校で準２の問題集を広げているのを目撃する英語担当の先生の胸中はいかに？

準２の「おべんきょう」のあとは、高校受験もあるからね～と、受験用の長文問題をやったけど、、、

「わー、準２の文章の後だと、読みやすい～」そうで、、、ま、大意把握はＯＫ。文法問題ちんぷんかんぷん。

あー、あと５ヶ月、高校受験のために、

何すればいいかなあ？もうねー、「受動態」はおそらく「ジュドウタイ」、「現在完了」は「ゲンザイカンリョウ」と、どこか遠くの国の言葉のように右から左にスルーしちゃっている状態。

ただ、中２のＡちゃんにしろ、中３のこのＥちゃんにしろ、「学校の英語はイマヒトツ」だけど、彼女たちなりに「英語」を読んだり、理解する力は、ついているのは確か。それで「よし」としていいのかも、、、です。


夕ごはん

肉じゃが
焼き鮭
トマト
納豆
とうふとわかめのみそしる

じーちゃんの心配。

天候も安定してきたかな？今日は、自家用のジャガイモを植えつけました。手で植えたけど、、２０坪分ぐらい？（広さの感覚がわからないよー。）

夕方は出張英語教室。運動会の準備で、「疲れたよー」の小６ふたり。まずは、先週からはじめたり再開したＴＦＷから。２回目のAちゃん、言えるセンテンスから、少しずつ。再開のＢちゃんは、「あれ?前より簡単！」と、「発酵」のヨロコビ。

続いてはこちらも２回目と数回目のPO-PO。かなり前に線引き終えちゃってたＢちゃん、「これ、他のクラスの小６の子もやってるの？」うーん、やってたんだけど、今、お休み。みんな、つまらないって言うのよね～。

「えー！こんなに面白いのに！」

。。。いや、そうなのよね。その面白さをうまく引き出せていないらしいよ、私が（汗）。

最近、突然「英検受ける！」中２のＣちゃんは、その間、過去問題集の勉強。うーん、家でやらないとねえ、、、というか、この状態で受けるのか？ですが。Ｃちゃんの様子を見ているあいだ、PO-POの色塗りはＢちゃんをセンセー役に任せました。いい感じでした。

ＢＢカードでは、「ひとりカルタ」をAちゃんはダイヤの絵、Ｂちゃんは文字。これもリクエストがあるほど楽しく。残った時間は「１０秒チャレンジ」。Aちゃんは「言えるカードを一枚選んで、１０秒間に何回読めるか」Ｂちゃんは、好きなセットの文字カード１６枚を１０秒間に何回読めるか。これも楽しそうでした。で、レッスン始めのころの「疲れたよー」はどこかに吹き飛んでたみたい。

さてさて、中３クラスでは、DちゃんによるORTの「読み聞かせ」のあと、教科書音読。いろいろなやり方を組み合わせて１０回くらいずつ。一番ウケていたのが、「かえるの歌読み」。輪唱のように、一文ひとりが先に読み、そのあとをおっかけ、追いつかれないよう、追いつくように読む遊び。大笑いでした。教科書ワークのあとは、気分転換にＢＢカードで豚のしっぽ。

居残りで問題集をやっていたＣちゃんも。すると、そこにＣちゃんのおうちから「いつ帰ってくるの～？」のお電話が。わー、うっかり時間を忘れてました。Ｃちゃん、すぐに帰らなくてだいじょうぶ？

「ウン。多分、じーちゃんが、『Ｃが帰ってくるのが遅い』って言ってるんだ。」

わー、心配してるんだねえ。

「ウン。多分、じーちゃんが、『Ｃは、クマにでも食われたんじゃないか』って言ってるんだ。」

わー、心配してるんだねえ。

。。。。

。。。。

うーん、「銀の匙」の「大蝦夷高校」を地でいく話だ。そのときは、なにも感じなかった自分も、かなり道産子？（もちろん、一緒にいた生徒さんも、あたりまえのようにうなづいていました。）

夕ごはん

ほっけの切り身
チーズポテト
小松菜のおひたし
ネギの酢味噌和え
長いもすりおろし
あげとわかめのみそしる

脳の選択性記憶力

昨日は少し晴れ間がのぞきましたが、今日はまたまた曇り空。農作業もできる範囲のことを終わらせただけ（汗）。

夕方は出張英語クラス。小６と中２の混合クラスでは、中２のＡちゃんが所用で遅刻。小６のふたりと絵本を２冊。ふーむ。読書記録に今まで「はてなマーク」ばかりだったＢちゃん、今日のストーリーにはしっかり感想を書いていたということは、イメージがわいたのかな？

ＢＢカードでは、ダイヤの絵と文字をあわせて５×５ＢＩＮＧＯを２回。この２月にはじめたばかりのＢちゃんは、絵を中心に、ＢＢ歴が長いＣちゃんは文字を中心に。そのあとは、スペードの絵と文字で「カップル」これも２回。最後は私が圧勝でした（＾＾）

うーん、ＢちゃんのＢＢ歴の浅さが気になるが、ライティングもそろそろやりたいよねえ？と尋ねるとＢちゃん乗り気。来週から少し様子をみましょうか。

途中から参加のＡちゃん、英検４級を目指しているのだが、とにかく宿題を「忘れる」。難しすぎるとか、やりきれないというのではなく、ほんとに「忘れる」らしい。仕方がないのでレッスン延長して、宿題分をやっている様子をみると、集中して取り組む。彼女とは、この数ヶ月、「宿題」を巡り、毎回のように不毛ともいえるやりとりが続き、どうしたものか？です。

宿題を忘れないためにはどうしたらいいか？

メモを書く、、、→そのメモをなくす。
宿題をちゃぶ台の上におく→家族に邪魔にされる。

学校の宿題も、もちろん「忘れる」のが常態。で、どうやって切り抜けてるかというと、、、、登校してともだちと会うと「宿題やった？」の話題が出て、「あ！そうだ！」ということで、慌ててやっつける。

英語のレッスンの場合は、その「登校して、ともだちと云々」のプロセスがないからどうしようもないみたいです。

で、きょうも当然のようにやってこなかったのですが、、、そんな「わすれんぼ」さんのＡちゃんから驚くような発言が。

「今日、英検の申しこみをして受験料も払いました」

え？
え？

英検、今回受けるの？？？私は来年１月のつもりでしたが。だいたい、肝心の勉強が全く進んでいないじゃない。（だって宿題やってこないから。）

Ａちゃん曰く「学校でポスターを見て、『忘れないように』申し込んだ」


うーん。彼女のケースは、脳の「記憶の選択性」の研究材料になりそうだ。英検を受けることには意欲的ということは、よーくわかりました（汗）。

今日、Ｂちゃんが感想を書いていた一冊

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夕ごはん

ホッケの切り身
玉子焼き
ごぼうとたまねぎのサラダ
きゃらぶき
納豆
とうふとわかめのみそしる

オトナの発言

昨夜、レッスン中に鳴る電話。中２のＡちゃんからでした。「センセー！英検一次、４６点だった！」。３級のお話です。学校での団体受験だったので、調べてもらったのでした。

彼女は、自己採点が４０点だったりして、どうなることやら？でしたが、無事通過。

「あとねー、ＢちゃんとＣちゃんも一緒に聞きにいったんだ♪」　Ｂちゃんは、ともかく（だって、合格間違いなしだから）え？Ｃちゃん？ど、ど、どうだった？

Ｃちゃんは、以前、このブログでも紹介した、とーにーかーく、「読み書き計算」が苦手な子です。テスト関係で「合格」ってコトバをきいたこと、人生上あったのかな？の子。本人が「受ける！」というので５級受験をしました。

ずーっと、「劣等生」のレッテルをはられているんだけど、ここで学校の先生や周りの大人を「ぎゃふん！」と言わせたい!(←というのは、私ひとりのエゴですが）　ということで、私も気が気じゃない。Ａちゃん、知ってるならさっさと教えて！ところが、、、

Ａちゃん曰く

「センセー。。。。。。それは、Ｃちゃんから直接聞いたほうがいいと思うよ。」

うわ！そ、そ、そのとおりでございます。失礼致しました。。。。。Ａちゃん、いつの間にかすごくオトナだねえ。

ということで、今日、Ｃちゃんに会いました。いつものクラスに見学の兄弟が３名いたりして、わやわやしている中、すっと、一枚の紙を取り出して、私に手渡したのですが、、、そこには、、、

「合格」の文字が！

よーやった、よーやった！！　Ｃちゃん、ふだんは、「どんよーり」したオーラで、いつも眠そうだったんだけど、ｌ顔つきも、いつもよりしっかりして、目が輝いていましたよ～。合格がわかったときは、最初、よくわからなかったけど、だんだんじわじわしてきて、最後は「おお!テンションあがるとはこういうことか！と、はじめてわかった」そうです。（ちなみに学校の先生は、彼女の合格についてノーコメントだったとか）

英検受験って、こういう効用もあるのねって気づけた事例です。彼女の得点は５０点満点中３７点。（合格点は２９点。）


ひとしきり、喜んだあと、で、Ｃちゃん、宿題は？え？また忘れたのー？？？どうしたら忘れられるの～？どうやったら覚えていられるの～？

ということで、結局、まだまだ私とＣちゃんの「修行」は続く。

夕ごはん

ホタテのバター焼き
ベーコンと白菜の炒め煮
ひじきの煮つけ
長いもすりおろし
とうふとにらのみそしる