「英語好きになった♪」

え

札幌からの帰りの車内からの一枚。このあと、列車は、「鹿待ち」及び「鹿はね」で、３０分遅れ。

新学期も始まってから２週間弱。地元の中学校には今年から英語の先生が一人赴任。（昨年は、大卒新人先生が一名、社会と兼任先生が一名という状況でした。）

どんな先生？

Ａちゃん（中３）「うーん、、、英語がとーってもニガテ！という人にはいいかも。ま、私には知ってることばかりだけど。」(←超、上から目線。）

Ｂちゃん(中３）「でも、Ａくんが、反抗して超失礼なこと言ったときは、毅然としていてその態度はマル」（←正義派）

Ｃちゃん（中２）「あ、私、好きだよ。いろいろ工夫してるよ。『ウラシマ方式』とか。グッズ使うの。でも、さめてる人にはムリかも。」（←オトナ目線。）

Ｄちゃん（中３）「ムリ~。なんか、メンドクサイ~。」（←サメてる人？いや、なんでもメンドクサイ人。）

Ｅくん(中２）「教科書を音読たくさんしなさいとか、単語の意味は文章の中で覚えなさいとか、それから、、、、動詞の変化をまとめて覚えるとか、、、きっとセンセー（筆者のこと）と、似た考えだと思います。」（←お、出た、優等生のこたえ。）

そうみたい。なんだか、研究熱心で、いろいろ工夫した授業を目指しているようです。一部の子には、それが「うざい」と映るほど、ややパフォーマンス過剰な部分もありそうですが。

私は、サポート役だから、どんな授業で、その先生が目指しているものがわかると（つまり、テストの傾向対策）もっとありがたいのだが。

さて、中２になった元中１クラス。

学力テストの結果が、、あれー、「英語だけ」突出していい子ばかりですねえ。コレは、嬉しい誤算。
ある子は、私のレッスンを受けるようになってから「英語が好きになった」そうで。そんなコメントをもらったのは初めてですから、とてもうれしかったです。

研究熱心な学校の先生は、まだ中１の復習と、「Ｉ－ｍｙ－ｍｅ体操」で大忙しのようで、教科書はまだ手付かず。それでもとりあえず教科書をすすめましょうということで、音読たくさん。高速読み、３回読み、追いかけっこ読みなど。そのあと、ワークの単語クイズを一緒に。たくさん読んだ本文の内容から意味を推測しつつ。

最後はＢＢカード。ダイヤで合体ビンゴや、早取りマッチングなど。もうちょっとＢＢの時間を増やしたいなあ。

夕ごはん

はたはたの丸干し
ジャガイモとチーズの炒め物
長いもすりおろし
オニオンスライス
ワサビ菜ときのこのみそしる

川湯温泉前の「森のホール」で昼ごはん。ボリューム満点だったので、夕ごはんは控え目に。