涙の理由

はいはい、今日到着したばかりのPCでの投稿ですよ～。なにせ、タッチパネルに慣れていないから、肩凝りしそうですが（＾＾；）。こういうことは、とにかくがんばって身につけないとね。。

天気は少し回復したけど、風がとっても冷たい。４月ごろの感覚です。

今日は出張レッスン。小６ふたりと中２ちゃんの合同クラス。中２ちゃんが遅刻で、次のクラスに参加となったのでふたりだけ。

数ヶ月前にレッスンをはじめたばかりのAちゃん、TFWはちょっと早いかな？でしたが、「やりたい！」と目で訴えていたので、ちょっとやり始めています。言えるようになったセンテンスから。ものすごい集中力を見せて、「これならできる」と本人が判断したセンテンスは、パーフェクトにクリア。今後、楽しみな子ですね。低学年のころ、お姉さんたちと一緒のクラスで、うっかり始めていたBちゃん、その後、たっぷりBBで遊び、文字カードもたくさん目にしていた効果で、スラスラ進んでいる。

それぞれの「波」は大切にしよう。

そのあとPo-Po。まだ線引きしながら。BBカードは、読み上げと、一人カルタ、豚のしっぽ。この豚のしっぽが実力伯仲で終わらない、終わらない。延々３０分くらいひたすらOSとフレーズを繰り返した私とフタリでした（＾＾；）。

続いての中学生クラス。遅刻の中２ちゃんの誕生日を祝いたいという中３ふたりからのお願いで、今日は私も手作りのチーズケーキを持参。中３たちは、飲み物とプレゼント、カードを用意していました。

で、その中２ちゃんですが、、、中間テストの結果が、惨憺たる事態。「追試」が決定。これをクリアしないと部活動停止だそうです。（そんなシステム、あるのねー。この中学独自の方式なのかな？）

で、英語も「追試」対象。彼女がテーブルに広げた英語の点数を見て、びっくりする中３たち。

「Cちゃん、勉強したの？」
「がんばらないとやばいよ！」
「授業、つまらなかった？私もつまらない授業だと眠くなるんだ～。気持ちわかるけど、がんばんないと！」

など、オトナ目線からではない、同じ立場からのいいアドバイス。私は点数については、何も言わず、
彼女が、このテストの内容から追試クリアの点数をどうやったらとれるかを思案。これが、なかなか難しい。むむむ。

ということで、今日は中３ふたりが中２ちゃんの「センセー役」レッスンとなりました。Dちゃんは、教科書の音読をつきあい、Eちゃんは再テストに備えての正答作り。どちらも、ふたりにとっては、いい勉強
になってたなあ。

人間って「誰かのために」と思うと、いいオーラが流れるみたい。

ふたりの真摯なお手伝いに、ちょっと涙ぐんでいたCちゃんですが、ケーキとプレゼント、カードが出た段階で、もう涙ぽろぽろでした。（最近、「号泣クラス」が多いのだけど、こういう涙はちょっといいかも。）


日頃、あんまり感情を表に出さず、なんとなく「ぼんやり」している彼女だけど、今日は何か感じることがあったかな？

ふたりのお姉さんの応援に報いるためにもがんばれー。

夕ごはん
さばの塩焼き
五目ひじき
イカの塩辛
塩ラッキョウ
オニオンスライス
長いもすりおろし

ラッキョウはいただきもの。サッカーに夢中だったから、おみそしるを作ったのに出すのを忘れた！

ソックスチャーシューの秘密

写真は、爽やかですが、、、異常に寒い一日。ストーブなしではいられませんでした〜。またまた休止の農作業。とほほ。

午後は、英語教室。通常レッスンの前に、体験レッスン。この４月に小１になったばかりの女の子と男の子。絵本を読んでから、ダイヤでビンゴを３回くらい。保護者の方も一緒にやってもらいました。入会となると、、水曜日のあの「号泣ちゃん」と同じクラスだなあ。どうなることやら？

通常レッスンでは、少年団の練習の関係で、早めに来た３人。TFWに飽きてしまい、なかなか進まなくなっている小６のAちゃんには、ちょっとひねりをいれたら、気分が変わったのかのってきました。同じく小６のBくん、「読む」「書く」の波がまだまだ小波、というか、潮がひいたような状態。こちらも目先をかえてフォニックス系のワークを試しにやってみたら、、、うーむ。こっちの方が進みやすいみたいだなあ。彼の場合、音はかなりはいっている。ただ、長いものをいっぺんに見せられると途端にニガテ意識が出て、意欲がそがれるみたい。少しリハビリでワークを替えてみよう。BBカードでは「ごちバトル」。

続いての年長ー小５クラス。月の名前の歌を、絵本と一緒に進めてみた。BBカードでは、リピートをあきらめちゃう小３くんも、月の名前だと喜んでリピートする。うーむ。こちらも検証課題。BBは、リクエストで「巨大すごろく」。結局、「巨大」すぎで、時間全部がこれにかかりました。「長すぎたねー。」と、「感想戦」をメンバーと行い、次回への反省。

さてさて、中学生男子クラス。教科書の補習のあとは、BBカード。まずは、時制でミニ七並べ。中３くんには「現在完了」をリードしてもらいました。（アップ、アップだったが。）そして最後に「フレーズ源平合戦」を、中１中２2人組VS中３くん。今日は圧勝でセンパイのメンツがたったかな？

レッスン中、中１くんが「センセー、ソックスチャーシューって、ああいう意味だったんだね！はじめてわかった！」とご報告。学校の授業で複数形について説明があったそうで、ああ、あれだ！と閃き、「笑いがこみあげてきて、押さえるのに苦労した」とか。

わかると、うれしいでしょう？

あ、そういえば、最近「ソックスチャーシュー」のおまじない、小学生クラスで忘れてた。復活せねば！

夕ごはん
鳥もも肉とキャベツの炒め物
五目ひじき
オニオンスライス
イカの塩辛
長芋すりおろし
えのきと小松菜のみそしる

比較しちゃうと。

今年の天候は読みにくい。ようやく６月らしい晴れの日が続いているのだけど、風がまだまだ冷たく、周りの緑もまだまだ若々しい感じ。

若々しいといえば、昨日のレッスンの中２くん。浮かない顔でやってきました。

なんでも「部活の一年生が『自由すぎる』子が多く、言うことをきかない」のでストレスがたまったみたい。あれこれ愚痴りながら、あっという間に持参したパンを一袋食べちゃった。若々しい悩み。

「やけ食い」って中学生男子もするのねー。

さて、レッスンの方は、教科書の音読、筆写、並べ替え、ワークの復習、、、でしたが、なんとなく中だるみかな？「ダラダラやってたら、BBする時間なくなるよ！」って一喝したら、とたんにエンジンがかかったけど。

そんな中、、、

「センセー、英語にはどうしてaとかtheとかあるの？もー、わからなくなる〜。」
「 I play the piano.でもI play piano.でもどっちでもいいじゃん。」

などの質問が。こういう質問をする子は、比較的まじめに学校の授業も受け、いい成績をとろうと意欲満々なタイプ。あれこれ考えるから、よけい疑問がわくんですよね。

英語にそういうものがあるのは、英語の神様が決めたことだから、仕方ないし「どっちでもよくない」んだけど、学習初期にあんまり細かいこと言われると「嫌い」になって、あたりまえだと思います。

昔、アメリカの大学で日本語を教えていたときですら、初級クラスでは「正確さ」より「流暢さ」、とりあえずは「話すこと」を重視してたのですが、日本の中学では「コミュニケーション重視の教科書」を使いつつ、いまだに「正確さ」が重視されているのは、なんだかんだ「筆記テスト」が最終ゴールだからだなあ。

あんまり早期の英語教育は「ど〜よ？」って思うんだけど、小学校からレッスンに来ている子は、お勉強好きなタイプであっても、上のような引っかかり方はあんまりしない。これは、気づかないというわけではなく、たくさん見たり聴いたり、眺めたり、読んだりしている中で、感覚的にクリアできているからだろう。

そんなことも中学デビューの子とBB育ち（&多読もどきちょこっと）の子を比較して眺めていると見えてきます。

って、私の教室からの報告では、統計的には全く有意じゃないけどね（^^;）

夕ごはん

トンカツ（キャベツの千切り山盛り）
キンピラゴボウ
セリのおひたし
長芋すりおろし
じゃがいもとあげのみそしる

保存はやめよう。（今日の誓い）

愛用していたミニPC、寿命が来たみたい〜。あわわ、中にはいっているファイル、バックアップしてないぞ！ワイルドだろ〜。

でも、、、よーく考えたら保存していたものはだいたい「とりあえず」のものばかり。

教室用の通信のひな形と、教材がちょっとめんどくさいかな？でも作り直せばいいからね〜。

というわけで、今月の通信作りに気合いがはいりました（^^;）。

教訓：「とりあえず保存」って、保存しなくてもいいもの。

夕ごはん
イカの刺身
ポテトサラダ
ひじきの五目煮
ホタテの耳とキノコの佃煮
長いもすりおろし
あげとせりのみそしる

入り口はさまざま

ようやく６月らしい気候です。昨日はにんじんの種まき。夕方はものすごい夕立で、市街地では停電もあったそうで。。。

今日も比較的さわやかな一日。午前中は農作業で、午後から英語教室。小学生クラスでは、神経衰弱で「号泣事件」もあり（＾＾；）。あの小１ちゃんとは神経衰弱はしばらく封印かな？

最後の中学生クラスは、中３生もいるということで、しばらく長文モンダイをやったりしていましたが、、、どうも楽しくない（＝集中できない＝やってても意味なさそう）、、ということで、ここ数回「原点に戻る」つもりでＢＢカードを中心のレッスンにしています。。。

これが、なんともいい感じ。今日もフレーズブラックアウトのあと、チーム戦で、フレーズ源平合戦。ものすごく集中してるし、反応もいい。意味と英語がかなり自動化してます。「あ、そういう意味だったの？」なんてコメントもあり、復習にもなりました。最後は全部を未来形に変えながらの大富豪。こちらも、口も頭も動かしました。１時間半、よく口を動かしたなあ。で、残り５分は、１Ｄの”What Makes You Beautiful"をＢＧＭに、リピートなしで大富豪。　かなり唄えるようになっている子もいますね。(この曲、嵐の番組でもＢＧＭに使われたそう。８月に日本デビューだそうだから、今から歌えちゃうと、ちょっと「通」な気分も味わえます。）

英語は、たくさん見たり、聴いたり、読んだり、書いたりして身につけるもの。動画からでも音楽からでも、入り口はそれぞれだね。

夕ごはん

鶏肉とピーマンのいためもの
キンピラごぼう
ポテトサラダ
長いもすりおろし
イカの塩辛
とうふのみそしる

Who was Albert Einstein?

今朝は、ハウスの野菜の世話をちょこっと。まだやることあるのだけど、昨日読み終わった英語多読本にびっくりしたので、ちょっと書いちゃいます。

アインシュタインさんの伝記もの"Who was Albert Einstein?".

「天文イヤー」の今年は、宇宙のこと、天体のことについての話題も多い昨今。ニュートリノはやっぱり光より速くはなく、アインシュタインさんもちょっと一安心（いえ、彼なら、新しい事実の発見に、大興奮のことでしょう）。

「相対性理論」という言葉はよく」耳にするし、舌をだしておどけた顔の写真は有名。だけど、じゃあ、アインシュタインさんってどんな人？結婚してたの？こどもはいたの？

というおばちゃん好みの週刊誌ネタっぽいこともよくわかる一冊。ぜひぜひたくさんの人に読んでもらいたいのですが、、、

８７ページ、原爆に関連して掲載されいてる地図を見てびっくり！伊能忠敬なら激怒しそうな「日本地図」なのです。いったいいつの時代の地図？というか、挿絵ライターの「妄想地図」？

ある意味、笑えますが。

ということをお伝えするためだけのエントリーでした( ^^;)。さ、また畑に戻ろう～。

Who Was Albert Einstein? (Who Was...?)
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ええと、、昨夜のゆうごはん

シメサバ

手づくりなめたけ

キャベツとベーコンのいためもの

ひじきと大豆の炒め煮

長いもすりおろし

じゃがいもとねぎのみそしる

シメサバ、また作ってみたけど、今回は、浸け時間が長すぎたみたい～。。。なかなか難しいなあ。

ワークやりたい！

今月になって、晴れの日が増えました。。。が、６月にしては、風が冷たい。ハウスの中のナスも元気がありません～。

昨日の中学生英語レッスンで、びっくりしたこと。

中２の彼らの学校に英語担当の教育実習生が来たそうで、、、

「実習生の先生の方が（いまの英語の先生より）いい！」
「そうそう。」
「ノートとかとりやすいし、『勉強してる』感じがする。」
「そうそう。」
「いまの英語の先生の授業、何やってるのか、よくわからない。」
「そうだよねー。」

え？今年着任した英語の先生、授業中は音読たくさん。「お助けプリント」と称して、日本語訳も前渡し。動詞の活用形も、原形－過去形ー過去分詞と、まとめて教えるなど、学校英語の中ではかなり革新的（？）にがんばってる人だと思ってたのだけど。。。

実習生の授業は、オーソドックスに、文法説明→版書→さらりと音読→和訳の流れみたい。そんなのつまらないんじゃないの？と思うのだけど、

みなさんの不満・不安は、結局「テスト、どうなるの？」につきるみたい。

いまの先生の授業だと、音読ばかりで授業中書く時間がない。(←それは、家で自分でやればいいのでは？だいたい、キミたち、一年生のころ、ロクに音読しなかったからテストで、恐ろしい点数とってたじゃない？）

和訳前渡されちゃうと、自分で考えない（←いや、だから、日本語に頼るクセはつけない方がいいんだけど。それから文法教わっても単に「知識」じゃ、テストにすら対応できないよ。）

何を勉強しているのか、わからない。モヤモヤする。

彼らは中学生になってから「学校の補習」メインでうちの教室に通っています。ＢＢも絵本も歌もやっていなかった中学生にとって、「英語＝机にむかい、ワークをこなすことで力がつく（＝テスト、成績がよくなる）もの」と刷り込まれているんですね。

私なら、、、と前置きして「授業で音読ばかりなら、テストも音読や、暗唱、面接にするよ。だって、それを授業でやっているなら、授業でやったことをテストに出さないとフェアじゃないから。」

これには「なるほどー」の顔。だけど、、、「テスト作るの、センセーじゃないしねえ」の顔も。

「だいたい、英語っていうのは、数学とか理科、社会とは違うんだよ。体育とか音楽と近いんだけどなあ。。机に向かって勉強してても、外国の人とはお話できないよ。」

これは、全くピンときていない様子でした。彼らにとって、すでに「英語」は「コミュニケーションの手段」ではなく「テストに出るから勉強するもの」らしい。（どうりで、先週見せたyoutubeの動画にもこのクラスでは反応薄かったわけだ。）

「センセー、ワークの宿題出してよ！」
「そうだ、そうだ！ワークやりたい！」

「お勉強」している気分になりたいんだって。はいはい、ということで、宿題出したけど。。。なんだか、釈然としない気分。まだ、幼稚なのかも。

少しずつ、英語についての意識も変わっていって欲しいなあ。

それでもレッスンの最後にはＢＢカードで大富豪。楽しげでした（＾＾）。

夕ごはん

焼き餃子
小イカの姿煮
ひじきの五目炒め
長いもすりおろし
青梗菜の辛し和え
もやしのみそしる

カンタンにできるのでは？と勘違いして購入した小イカ。姿煮は、予想以上に手間がかかりました（汗）。数日前に作った常備菜だけど、、、、また作るかどうかは微妙。