北見多読カフェ 2013年 6月

あれまあ、ほんと、ひっさしぶりのエントリー。晴れたり、曇ったり、真夏日だったり、レッスンしたり、植え付けしたり、、で、本日は最高気温１１℃（！！）、月に一度の北見にての「多読カフェ」。

「今朝、ストーブつけちゃいました！」「あら、うちもよ～。」「当然でしょ！」の皆さんの声に、ちょっと安心。

だって、６月の末にストーブって？？？ってちょっと思うわけですよ。

久しぶりに参加の方が２名いらっしゃったりして、近況報告に花が咲きました。その中でもＢｏｏｋ　Ｔａｌｋでは、日本語や英語でそれぞれが今回お気に入りの一冊を紹介。

前回も紹介されたTea with Milkは、今回も、別の方が「とてもよかったです！」とのこと。昭和初期を思わせる時代背景の中、アメリカからの帰国子女の女性が日本とアメリカの価値観のはざまでゆれる様子が描かれています。これ、現在にも通じるテーマですね。

絵本をお好きなＡさんからは　One Fine Day。アルメニアの民話が元。ほのぼのとした表紙と裏腹に、数ページ目で、衝撃の事態が！そこで「度肝を抜かれた」Ａさん。私もそこのシーンの印象が強烈すぎて、その後のストーリー展開を全く覚えていなかったんです。そのため、Ａさんによるオチの解説に、「え？そうだったの！」と声をあげてしまい、「おりひめさん、これ、読んだことないの？」とつっこまれてしまいました（汗）。

ＢさんのおススメはThe Holes。しかし、英語でのブックトークはキビシイそうで、今回はBuddy Filesを紹介してくださいました。ぜひぜひThe Holesについてもお話してほしいな～。Ｂさんはもうすぐ100万語達成だそうです。

そしてＣさんはMr. Putter and Tabby Bake a Cake.英語でのご紹介でした。このシリーズ、この集まりで何度も目にしていながら、なぜか、手にとることがなかったそうですが、前回、別の方が「イチオシ本」として紹介してくれたことから、興味を持ち、読んでみたらとてもよかったそうで。そんな感じで、人から人へ、本の魅力が伝わっていくのは、とても嬉しいです。ちなみにＣさんによると、このシリーズの醍醐味は「35歳以上にならないとわからない」とのこと（＾＾；）。原文の対象読者層は、6歳から9歳だそうで、いったい、彼らにとってはどこがツボになるんだろう、、とみんなで考えちゃいました。

次回は7月25日（木）の予定。　

Tea With Milk
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One Fine Day
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The Case of the Mixed-Up Mutts (Buddy Files)
	Dori Hillestad Butler Jeremy Tugeau Albert Whitman & Co  2010-09 売り上げランキング : 32144 Amazonで詳しく見る by G-Tools

Mr. Putter & Tabby Bake the Cake (Mr. Putter and Tabby)
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夕ごはん

ホタテの湯豆腐仕立て

根菜の炒め煮

納豆

"Homecoming" by Michael Morpurgo

春がないまま、いきなり初夏（＾＾；）。ようやく農作業にも取りかかることができて、植え付けも開始です。そんな中、高校では中間テストのシーズンで、この３月に地元の進学校に入学したＡちゃんが、ある日の中学生のレッスンにひょっこり現れました。

「センセー、関係詞のwhoseのところ、ちょっとわかんない。」

え？グラマーカードにもあったじゃなーい！。。とはいえ、確かにレッスンでは、あまりつっこまなかったかも。えーと、えーと、どうやって説明するかなあ。。で、ちょっと例文を書き始めたんだけど、あ、そーだ！こういう時こそＢＢカード！

ダイヤの絵カードを見せながら、Betty Botter  bought some butter.  This is the girl whose earings are pink.などと、数枚、例文を口ずさんだら、Ａちゃん、「あ、あ、そっかー～。あ、わかった！」

これなんだなあ、、データベースとしてＯＳ（ＢＢカードのセンテンス）が、しみこんでいるから、そこからいくらでも派生して、すんなり文法を理解できるんだよね。大げさに言えば、このときのために、繰り返し言いまくってきたＢＢカード。

「それから、制限用法と、非制限用法が、ごっちゃになる。」

あー、あれねー、、、そんなに難しい話しじゃないのに、その文法用語が、頭の中を混乱させるよね。あれが一発でわかる絵本があるんだけどなあ、、、。

ということで、その絵本は後日お見せすることに。Aちゃんは、部活などの関係で継続的にレッスンに来ることは難しいのですが、時々現れては、こんな風に質問したり、絵本を借りていきます。卒業生のこういう感じのhomecomingは、いつでもウエルカムです。

Homecomingって、文字通りに受け取ると「故郷や母校に戻る」っていう意味なのですが、そのままズバリがタイトルの本を最近読みました。"Homecoming" (Michael Morpurgo　著　２００６)

「戦火の馬」の作者によるもので、６０００語くらいのお話。このhomecomingは、切なかったです。３．１１の原発事故以前に書かれたものなのに、まるでデジャブのような物語。

主人公が５０年ぶりに故郷に戻るシーンからスタートするのだけど、心の中をよぎる少年時代の思い出の土地は様変わりしています。その理由は、、、、あとは読んでのお楽しみ。

粗いタッチの挿絵が、また哀しい物語を盛り上げている一冊。おススメです。

Homecoming
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そして、関係詞の制限用法・非制限用法（あるいは限定用法・継続用法）がよーくわかる絵本は、こちら。

Eats, Shoots & Leaves: Why, Commas Really Do Make a Difference!
	Lynne Truss Bonnie Timmons Putnam Juvenile  2006-07-25 売り上げランキング : 80912 Amazonで詳しく見る by G-Tools

夕ごはん（予定）

ほっけの開き

チーズポテト

厚揚げとちんげん菜の煮浸し

根菜と切り昆布の煮物

納豆

だいこんとわかめのみそしる

ＭＩＮＤＳＥＴ

タブレット全盛。電子書籍の時代、、などと言われておりますが、、どうなんだろう？

と思ったのが、ずいぶん前に購入してＰＣにおとしたkindleを使って読んでいた本をようやく読了しての気分。

タブレットなら違っていたのか？

とも思うけど、なんだか、自分には読みにくかったです～。内容のせいか、慣れの問題か？

読んでいたのはＭＩＮＤ　ＳＥＴという一冊。教育関連でもあり、心理学関連でもあり、、、。かいつまんでいうと、「自分の能力は、これくらい。相手の能力もこのくらい」と決め付けるfixed mindsetの限界と危険性に対して、「自分にはあふれる可能性がある。組織にも」と、未来に向けて開かれた意識をもつgrowth mindset重要性と必要性を書いた一冊。コーチング、マネージメントをする立場の人にとっては面白い本でしょう。

テニスの天才と言われたマッケンローは、前者で、自分の能力を過信するあまり、スランプに陥ると「自分はダメだ！」と逆に自信喪失。成長を止めてしまった例で登場。また、一時期もてはやされたアイアコッカもこのタイプで、「王様」になってしまい、部下に対して「恐怖政治」で挑み、関係した企業を破綻に追い込んだ例で登場。

などなど、スポーツ界、音楽界、ビジネス界、そして教育界において、いかにgrowth mindsetが大切かをこれでもかーの例示たっぷりで説明しています。

その例示が、具体的なのはいいのだけど、多すぎてちょっと閉口。それも読書スピードがあがらなかった原因。しかも、画面で読んでいると、流し読みがしにくく、最後までしっかり読みました。

例示の多さ、アメリカのこの手の本に多い手法ですね。確かに、英文での論文は「とにかく具体例で、説得力をあげよ。」だからあたりまえか。和書だと、あんまり具体例ってでないですよね。もうちょっと精神論になるのでしょう。

英語教室関連での学びでいうと、「当人の才能、能力ではなく、やった努力、プロセスを評価すること。」これ、ＢＢカードのレッスンでは、難しかったりするけど（＾＾；）。ゲームしながらセンテンス繰り返しているだけだから、努力した気分ないだろうし（＾＾；）。声のかけ方の工夫で、なんとかなるかな？

素敵だなあと思ったのは、テストの点数よりも、「テストへの準備をとおして、あなたは、何を『学んだ』のか？」を重視しましょうという視点。うーん、ついつい、点数が気になりますが、実はそうなのよね。めちゃくちゃ簡単なテストでいい点とっても、どうなのよ？ですし。

身の回りの人間関係にも応用ができるgrowth mindset、パラっと読むにはいいかも。。。

Mindset: How You Can Fulfill Your Potential
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翻訳版はこちら。

「やればできる!」の研究―能力を開花させるマインドセットの力
	キャロル S.ドゥエック 今西 康子 草思社  2008-10-27 売り上げランキング : 11004 Amazonで詳しく見る by G-Tools

夕ごはん

焼き餃子

しらすおろし

長いもすりおろし

根菜の煮物

じゃがいもとあげのみそしる

国語はわからないけど、、この本、好きです。

えー、昨日の最高気温、３０℃。本日２９℃。数日前は６℃。

そんなこんなのオホーツク（＾＾；）。

ただ、風の強い日が続き、未だビニールはれず。一応６月中に４棟分を植えましょうという予定で、あせらず待っております。

英語レッスンは、本日は出張レッスン。先日見学のＡちゃん、入会となりました。リスニングクイズのあと、４級の過去問をちょこっと一緒に。みんなが結構英語読めているのに、「どうして読めるのー！？」とびっくり。前からいるメンバーにしてみたら、改めて自分たちができることを客観的に指摘してもらってるみたいで、いい雰囲気です。　続いてＢＢカード。ダイヤでＮＬビンゴ。Ａちゃん、となりのＢちゃんに「このカードは言わないでね！」と念押ししてから、自分の番では、、、

Gray Goose got some golden eggs very quickly!

と、嬉しそう。very quicklyの音が好きだったので、覚えたそうです。

ビンゴをやりながら、Do you like Gray Gosse?  Yes, I do. I like her.とかNo, I don't. I don't like her.など。代名詞の格変化に関しては、今まで、おまじないを繰り返し言ってるだけでしたが、前からいるメンバーは、いい感じで勘で答えていて、ちょっとびっくり。

残りの時間は、教科書の音読。一語読みやら、backward readingやら、「ツライ暗唱ごっこ」などあれこれ。中間テストが近いので、宿題もたっぷり出しました。最初が肝心。

と、比較的順調なのが、中１のメンバーなのですが、この中にいる中３のＣちゃん。体調不良が続いてお休みが多く、しかも読み書きがとっても苦手なので、学校の内容はかなり遅れ気味。中１の教科書を一緒に読むのもちょっとツライ感じです。ＢＢカードでの言い換えはできているので、読みについては、フォニックスやphonemic awarenessのアプローチでかなり補ってあげないといけないんだろうなあ。「数学の問題の意味がわからない。国語も何を言っているかわからない。」と言ってます。

それなのに、、、なんと、池田晶子さんのこの一冊がお気に入り。読みながら、「ああ、そうか～。そうなんだ～。」と、気づくことが多いそうです。読み流しているわけではなく、いい感じで本のエッセンスは読み取っています。ただ、まだうまく、自分の言葉でどこがよかったのかを説明できないでいる様子なので、来週から少し時間をとって、一緒に読んでいくことにしました。

この事実、学校の先生にもわかってほしいな～。

死とは何か さて死んだのは誰なのか
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夕ごはん

ホタテとちんげん菜のオイスター炒め
しらすと大根おろし
根菜と切り昆布の煮物
長いもすりおろし
もやしとあげのみそしる

北見多読カフェ・５月

今日は月に一度の北見での多読カフェ。ドライブ途中、ところどころで桜の花が見られました。北見では満開。（我が家付近では、、、２分、３分？）

今回は、４名の参加プラス、多読カフェを北見でひらくきっかけを下さったＡさんが、後半、顔を出してくださいました。なんやかやで久しぶりにお会いしたのですが、変わらず前向きなお話をたくさん伺えて、私も元気になりました。

多読カフェの方は、、、この一ヶ月で、なんだか皆さん読める内容や速度があがっているような。。。
はじめて丸一年のＢさん。いままで、ほとんどが絵本で、語数が多くても２０００語だったのに、、、前回、あらすじを紹介したら「挑戦します！」とお持ち帰りになった、"Sarah, plain and Tall,"　わからない単語はもちろんあったけど、、、、最後は思わず泣いてしまったそうです。内容がわからなければそういうことにはならないですよね。

Ｃさんは１年半くらいの多読歴。今まで一番多くてＧＲの１万語くらいのもの。今までで６０万語弱お読みだそうです。それが、、、今回は約３万語の"Because of Winn-Dixie"に挑戦して、４、５日で読了。ストーリーにひきこまれて、途中でやめたくなかったそうです。こちらの感想も、本のテーマの核心ズバリ。

うーん。。。どうなってるのかなあ？

このおふたりに関しては、Sarahも　Because ofも、本をお渡しするときに、くれぐれも「わからない、難しいなと感じたら、すぐにやめていいですからね～」と念をおしていたんですが、全くの杞憂。

しかも、、おふたりとも、なんとも、あっさりしていらっしゃるのよねー。「読めてうれしい」というより「面白い本だったから読めちゃった。だから、読めてあたりまえ」みたいな感じ。英語の本という感覚が、もしかしたら、薄くなっている？

多読をはじめた当初は、おふたりとも「ほんとに、ほんとに、簡単なのをお願いします～」の謙虚の塊みたいで、私も気をつけて「やさしい。短い。絵がたくさん」の本をお渡ししていたのです。それは、今でも続けているのですが。基本、そういう形で、お読みになりたい本がでてきたら、挑戦！がいいのかもしれませんね。

メンバーの中で一番多読歴の長いＤさんは、ＧＷの時間を利用して借りていった７冊をほぼ１週間で読破。その中にはDahlのMatildaも含まれていたりして。。。これも歯ごたえあるよー。ちなみに、Ｄさんは多読を始めた初期に、うっかり（？）図書館でSarahを借りて一ヶ月かけて半ば苦しみながら読了した経験をお持ちです。だから、余計にＡさんが、あっさり「最後、泣きましたー」とあたりまえのように仰る様子を、私と一緒に感慨深く見守っちゃいました。

皆さんに共通しているのは、表面的な「英語」ではなく。「中身」をしっかりお読みになれている点。それから絵本を楽しくお読みになっています。

今日もみんなで一冊の絵本を囲んで、「このカーペットの模様！一体何？」「あ、ここでリスがおびえている！」「わー、このうさぎたち、こんな風にアイスを持ったら、手がべたべたになる～！」など、わいわいがやがやと「絵」に対してのつっこみが止まらない、止まらない。

ここら辺がこのグループの特徴かな？「こんな感想、はずかしいのでは？」というハードルがとても低く、皆さんが自由に感想を言える環境になっています。

途中では、前回話題に出たDr. SeussのThe cat in the hatをＣＤと一緒にみんなで聞き読み。「音源がちょっと私には速すぎる、、、」の声もありましたが、「絵を見ながら、音のリズムをなんとなくわかっていけばいいのでは？」など、いい話も飛び交いました。

で、最後には、、、、やっぱり、、「絵本、見せてくださーい！」と声がそろっていました（＾＾）。

今回の参加メンバーからのその他のおススメ本。

Rotten Ralph
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Tea With Milk
	Allen Say Sandpiper  2009-05-04 売り上げランキング : 57800 Amazonで詳しく見る by G-Tools

そしてなぜか、、日本の漫画！「どこかよその国で生まれた『よつば』ちゃん（６歳）が、文化のギャップが原因なのか、引き起こしてしまうかわいい事件の数々。言葉の習得過程がわかるかも（？）」だそうです。この漫画の紹介は、がんばって英語でやってもらうことで、帳尻あわせ（＾＾；）。小１の子がゲラゲラ笑いながら読む漫画だそうだから、教室にもそろえようっと。

よつばと! 12 (電撃コミックス)
	あずま きよひこ アスキー・メディアワークス  2013-03-09 売り上げランキング : Amazonで詳しく見る by G-Tools

夕ごはん

ハンバーグ
しいたけのバター焼き
切り昆布と根菜の炒め煮
小松菜のおひたし
塩らっきょう
長いもすりおろし
とうふとニラのみそしる

異次元からの帰還

エゾ鹿ちゃんでーす。

昨日、ＮＨＫの朝のニュースで放映予定だった、地元の「芝桜公園」生中継。中止だそうです。

理由。

「芝桜が咲いてないから。」

例年なら、ＧＷに開通の知床横断道路。まだ開通してません。

除雪が3割しか進んでないから。

毎年、4月終わりから5月初めがピークの水芭蕉。

あちこちで、まだ見られます。桜、、って、どんな花だっけ～（＾＾；）

どうやら、一ヶ月くらい「異次元」にタイムスリップしていたらしいオホーツク。ようやく周囲でトラクターが動き出し、我々も花の仕事を開始すべく（って、いつはじまることやら、、、ですが。）夏のおうちに、本日引っ越しました。

びっくりしたのが、家の裏にまだ残雪を目撃したこと（＾＾；）。

そして、、「今日はあったかいねー♪」と心から思えて、窓を開け放つ。気温は10℃。

シュールすぎる現実の5月中旬です。

夕ごはん

ジンギスカン

Sad face, Happy face

写真は、「霧なし摩周湖」。

レッスンに来る生徒さんは、特に小学校の低学年だと、まだまだ、英語どころじゃないケースが多々ありまして（＾＾；）。特に一年生は、イマドキの言葉で言うと「自由な子」が例年、ひとり、ふたりおります。

だったら、3年生くらいから受け入れようか、、と考えたこともありますが、現状では、年長からもＯＫとしています。

今までのケースでも、やはり低学年から通ってる子は、「じわじわ」とした「厚み」が中学生くらいになってから「効いてくる」ことが多いのと、、、それから、長年通えば、それだけ「信頼関係」ができるかな？と思う点があるので。

たとえば、昨日の低学年クラス。小１だった昨年の夏ごろから入会した小２くん。レッスンに集中できないことが多い。ゲームの勝敗にこだわる。負けたくない。絵本は独り占めしたい。時に、ゲーム中のカードをぐちゃぐちゃにする。

うーん、まだまだそれこそ「自由に」遊びたいのかなあ？ぶっちゃけ、子供にとって英語って、実は人生に関わってないからなあ。優先度低くて当たり前だよねー。と、保護者の方とも、「お休みしましょうか？」も含めて何回もお話しました。そんなこんなでもう一年。

保護者の方に言わせると「本人、英語はやめたくないって言うんです。。。」だし。（保護者の方が「やめさせたくない」と、こどもも「やめたくない」ってなるんだけどね。プラス、ここのレッスンでは「怒られない」から「やめたくない」だろうなあ。。。）

彼の逸脱行動に関しては、この一年間も、頭ごなしに叱るのではなく、「それ、いい事？悪い事？」と尋ねてみる。やりたくないときには、やらなくていいとする。などをしながら様子を観察。同時に保護者の方とお話しする中で、その行動の原因がなんとなく見えてきました。

そこで、この4月あたりから対応をさらに変更。逸脱行動に対しては、、、、まずは、

「哀しい顔」作戦。

沈黙のまま、ひたすら、哀しげな表情をします。自分のキャラからいって、かなりキツイ「修行」ですが（＾＾；）。

これ、予想以上に効果あり。びっくりしたような顔をして、おとなしくなりました。

さらに、スキンシップ大作戦（←大げさ）。以前からも気をつけていましたが、こっちから抱っこしたりする機会を増やしたら、、、昨日は、なんと私の肩から頭の上まで這い上がって大喜びしてました。（以前、幼稚園児の子のクラスでそういうケースがあると同業の人に聞いてびっくりしたことがあるけど、、小２でもアリなのね～。）

そして、その後、なんとも、素直。今までは、彼の逸脱行動で成立しにくかった「カルタ」も最後までクリア。

学年があがって、ちょっと精神的にも成長したということもあるけど、こちらの対応次第かなあとも感じた一件。

でもって、以前の「三年寝太郎くん（←ほぼ三年間、レッスン中、ゲームに参加せずにゴロゴロしていた。それでもＢＢセンテンス、覚えたし、運用もできる。今や中学生。）」のように、ＢＢセンテンスは、そこそこ入ってるのよね。そこがあるから、長い目で、見守る価値あるかなあと思います。（今後も紆余曲折でしょうが、、、）

その後、お迎えにあがった他の子の保護者の方には、「さっきまでMonkeyが一匹、頭の上にのってて～汗汗。」と言い訳しつつ、ぐしゃぐしゃの頭で応対しました（＾＾；）。

夕ごはん

トンカツ
カブの塩麹漬け
カブの葉とさつまあげの煮浸し
長いもすりおろし
三つ葉とあげのみそしる