Facebook

先日読んだNew York Times Weeklyの記事。Facebookについてが一面トップでした。Facebookってネット上で友達同士がブログや写真を閲覧し合えるいわゆるソーシャルネットワーキングサービス（SNS）。この手のサービスだと日本ではMIXIが最大手だけど、Facebookは、それの世界版。なんと登録者数が２億人を超えたそうでそれが記事の中心でした。２億人ってすごい！と思い、ちょっと覗いてみました。友人の名前を検索したら、あれあれ、見慣れた人々がすぐに現れたりして。

旧知の友達と連絡をとるにはいいツールなのかもしれないけど、ちょっとネットワークが強すぎるかなあ（息苦しいかな？）とも思いました。別にFacebookに登録しなくたっていいだろうと。ただ、こういうツールを使うことで、「生の英語に触れる」機会にはなるのかな。「なんちゃって英語センセー」としては、今後、いろいろ考えたいサービスでもありました。お使いの方、いますか？感想教えてください。

http://www.facebook.com/


夕ごはん

とびうおの干物
蒸し里芋の梅味噌がけ
油揚げのカリカリ焼き
大根おろし
納豆
わらびのみそ汁

祝・２００冊

今日から新学期。入学式やクラス替えなど落ち着かない一日だったことでしょう。しかも、この季節にしては爽やかな風に暖かい日の光。英語教室も、３名のレッスンなのに約一名現れない。「あれー。Aちゃん、さっき自転車で遊んでたよー。」。。。。そうか〜。忘れちゃったかな？(-_-;) オーストラリア帰りだしね。友達と遊ぶのも久しぶりだったかな？

レッスンの方は、絵本を一冊読んでから、ミニミニ七並べで時制の変換。うーん。わかりそうで、わからないの顔のBちゃん。教えちゃうのはカンタンだけど、しばらくこのままやってみよう。その後は、あと８冊で２００冊終了ということで、ORTのステージ２などを音読しました。記念すべき２００冊目は、本人の希望で、大好きなNo! David。語数にして１万８千語ぐらい。（レッスン中での読み聞かせを含む。）中学三年間のふつうの教科書の語数が１万５千語くらいだというから、それ超えちゃいました。今日の音読の様子からは、感嘆文では、れなりの抑揚をきちんとつけられていたし、Phonicsのルールも自分で見つけ始めている。これから先も楽しみです。引っ張りすぎず、放任しすぎず、のこちらでの匙加減が難しいけど。

No!Davidのこのインパクトある少年の姿は、作者が５歳の時に描いた自画像を元にしているそうです。

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夕ごはん

サバの干物
キャベツの炒めもの
ふきみそ
納豆
高野豆腐と大根の葉っぱのみそしる

よかったねー。

以前にもこのブログで紹介した「親子でオーストラリア旅行」のAさんが帰国。今日が帰国後初めてのレッスンでした。「こんなに取ったつもりないんですけど〜」と、取り出した写真は、重ねて厚みが１５センチ（！）。今日は、とことん旅の報告を伺いました。写真からうかがえるふたりのお子さん表情は生き生きとしていて「よかったねー」。やや引っ込み思案だった弟くんは、オーストラリア滞在中、ホストファミリーとも打ち解け、そこの子どもたちと一緒にWiiで遊んだり、ジュースのお代わりを英語で言えたり、とっても大きく成長したみたいで「よかったねー。」ウオンバットや、カンガルーなどの野生動物ともふれあい「よかったねー。」ホストファミリーもとてもいい方だったみたいで「よかったねー。」でした。

Aさん自身は、思ったより英語のリスニングができて自信にもなり、はじめて英語漬けの毎日を送って、ドーパミンがでまくった日々のようです。これからの課題も見つかりました。こちらとしては、Aさんのように、そこそこ日常会話はこなせるレベルの人への指導は、実は悩ましいところ。いろいろ考えなくっちゃね。

夕ごはん

にしんの塩焼き
キムチ
ふきみそ
納豆
あげとにらのみそしる

さばいたにしんの頭を、手間を惜しんで「ナマ」のままネコたちにやったら、、、、喜んで食べたあと、しっかり戻してました（汗）すっかり「お嬢さんネコ」なのね。逆に後始末の手間がかかった。とほほ。

「国語のできる子どもを育てる」

昨年の夏のセルム児童英語研究会サマーワークショップの講師の方が紹介していた「国語のできる子どもを育てる」（工藤順一　著　講談社現代新書　１９９９）を、あっという間に読みました。これは、凄い本。著者は、有名中学受験塾で長年、国語のテキストを作成して後、「国語専科教室」という主に読書指導と作文指導を行う塾を主宰している人。

どこが凄かったかというと、学校や塾で指導されている「国語」がどのような現状か、中学受験での「読解問題」がいかに「読む力」を奪っているのか、を説得力のある形で説明している点。受験エリートこそ「読むこと、書くこと」と「自分」を切断して、学校でウケる作文、受験を乗り切るテクニックに長けてしまい、結果、学校を出た後に必要とされる「世界を読み解くための力、自分と世界をつなぐための書く力」をつけないでいると指摘している。そこが、いわゆる「エリート大学生のモラルの低下」とも結びつくのではないかとも。発行は１９９９年だけど、去年あたりからメディアでも報道されている有名大学生の大麻事件ともシンクロしますね。そして、「良質な」中学入試問題を紹介し、その問題のどこが「良質」なのかを説明することを通して、「世界とつながる読書」の可能性も示している。

英語多読にもつながる指摘も多いし、何よりもこどもに関わる仕事をしている人は、一読して損はしないと思いました。文中紹介されている小学生から高校生までにおススメの本も魅力的です。

国語のできる子どもを育てる (講談社現代新書)
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夕ごはん

あんかけ焼そば

「春休み」レッスンの日々も本日で終了。もうすぐ農作業も始まるなあ。

「何をやっても、怒られる」

ちょっと悩み多かった金曜日の英語レッスン。ひとり卒業で新学期。低学年と高学年を思いきってふたりずつに分けました。プラス春休み中に、いろいろ思うところもあり、レッスンの方向性も修正。「英語だけじゃなくって生徒の気持ちに寄り添う」をテーマに。

低学年クラスでは、絵本から始める。これもいつも比較的サラリと読んでいたのを、あれこれつっこみながら、ゆっくり。最近絵本が
ヒットしないなあと思っていたのは、こちらが焦りすぎていたからかも。。。と、気づく。難波先生の言うところの「こどもの心を動かす」ですね。BBカードでは、S替えミニミニ七並べ。これも時間をたっぷりとって、Sを替えてできた文章にいろいろ膨らませてみる。Miss peach sells apples and bananasでは、「売らないで食べちゃうんだよー」など、大笑い。これを少しずつ英語にしていけるといいんだろう。S替えの方も「手箱」をリクエストされていたのが、後半は、自力で言えて大満足。最後は、Save the 1。

新小６クラスも絵本。「夜更かししたいハト」が主人公なので、それぞれの「夜更かししたい自分VSハハたち」の体験談を話ししつつ。ハトの動きがおもしろくて夢中になりました。続いてのBBカードでは、「試しにやってみる？センセーもはじめてなんだ〜」といいながらグラマーカードのダイヤでビンゴ。「言えるところだけリピートしてね」でしたが、、、すごい！ほぼ完璧なリピート。（もちろんリピートしているだけですけど。）うーん。今までの蓄積がここにあるのね、と感激しました。ただ、ちょっとツラそうな子もいたから、サラリと流して、次は、本読み。しばらく中断していたGrade 3の The Fox and the stork。中断していたのに、スラスラ読める。これにもびっくり。結局、この物語は、読み終りました。最後、リクエストで絵カード作り。

作りながら、いろいろふたりと話をする。ポツリ、ポツリでしたが、どちらも「親子関係」が最大のテーマのようで、彼女たち側の気持ちを「ふむふむ」と聞いてあげました。「何をやっても怒られる」のが、気持ちをいじけさせてしまい、英語どころではない時もあるみたい。

英語力をつけてあげたい。だけど、その「土台」となる「心」が揺れていたら、いくらこっちが手をひっぱっても、「痛い」だけですね。

本日、人気だった絵本。

Don't Let the Pigeon Stay Up Late!
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夕ごはん

麻婆豆腐
ふきみそ
納豆
長いもすりおろし
しめじと大根のみそしる

食材は、あるのです。食材は！モンダイは、時間がないこと〜。（涙）

コナン君みたい？

低学年の「春休みBBくらぶ」は、本日最終日。やりたいことは、やっぱり「カルタ」。文字と絵を混ぜこぜで。だけど、この春休みの間に、すごく反応がはやくなっている。やはり、やればやっただけの効果はあるのね〜。昨日、捨て台詞を残して帰宅したAちゃんだけど、きょうも元気にやってきた。ここが彼女のいいところでもあり、周囲の仲間が憤るところでもある。今日はカルタの最中にまた周りからたしなめられる。場札の上にどっかりと座り込んでしまうから。「Aちゃんルール」が自分の中であるようで、それが周りの「ルール」と相容れないところが衝突の原因。さあ、これからどうやって彼女は「他者」と折り合っていくのでしょうか？「わけわかんない！」を繰り返す彼女に向かって「どうして、わかんないのさ！」「Aちゃんは、いつもそうだよ！」と糾弾する周りの同級生女子の口調、言葉は、おそらくそのまま彼女たちがおうちで保護者の方に言われている言葉なんだろうなあ。「Aちゃん、わかんないんだって。どうしたら、わかってもらえるんだろうねえ。」と言うと、Aちゃんも含めて一同シュン。みんなAちゃんのこと嫌いじゃないのよね。Aちゃんが「やること」が嫌いなのよねー。

さて、多読レッスンの方ですが、今日のヒット賞。新小６になるBちゃんの担任の先生が、学級崩壊に悩み「教師としての自信がなくなった」とのことで退職ですって。へー。その先生、いくつくらいなの？「うーんとね。４７歳か４８歳。」直接、きいたの？「ううん。このあいだ、先生の年齢の一の位と１０の位を足したらいくつ？って聞いたら、１１ってこたえてたの。それと、今年、年女だって言ってた。で、見た目が４０歳から５０歳の間くらいなの。だから、、、その情報を総合すると、、、４７歳か、４８歳ってわけ。」

。。。。お、お見事！「名探偵コナン」みたいだ！

夕ごはん

ホイコウロウ
筍とあげの煮付け
ふきみそ
イカの塩辛
納豆
しめじと大根の葉っぱのみそしる

どうしたら、わかってくれるの？

本日は、ちょっとハンセイ。春休み中に企画したBBカードで遊ぶだけレッスンプラス「漢字、さんすうレッスン」。来れるときに、来てもらおうと設定した日程は、全部で６回。まさか、どの子（低学年）も全６回参加すると思わなかったんですけど、結局全部参加。うーん。こどもにとっては「お腹いっぱい」すぎたかな？今日あたり、ちょっとお疲れでした。

絵本を読み、ダイヤの絵カードでフォニックスビンゴ。そのあと、リクエストで「頭脳」。最後は、「八百屋さんゲーム」でそれなりにまとまりましたが、昨日も暴言が多かったAちゃんの言動が眼に余る。私への暴言より、ほかのメンバーに命令口調なのが、一番気がかりなので、「そういうところを、直さないと、友達なくなるよ！Aちゃんは、とてもいい子だから、センセー、シンパイなのよっ！」ときつく言う。ほかのメンバーも「そうだ、そうだ」と煽ったのも火に油。当然、そこでシュンとするようなヤワなハートのAちゃんでは、ない。「いいもん！私、友達なんかいらなしっ！わけわかんないしっ！」と、ガンを飛ばして、捨て台詞。おそろしいのは、新小３の語彙とは思えないものが、こういう場面で飛び出す彼女です。ちょうど、レッスン終了時刻でもあり、ブツブツ言いながら、教室を飛び出していきました。後に残ったBちゃん「Aちゃん、いつもああなのっ！どうしたら、わかってくれるかなあ」と、プリプリしながらも、Aちゃんに「届く言葉」を考えあぐねているのが、スゴイ。一緒に考えようね。。。。

高学年のクラスでは、絵本のあと、文字カードで豚のしっぽ。仲間分けビンゴの言い換えをちょっとやってから、ジェンガを使ったゲーム。自分の番がきたら、裏にしてある日本語フレーズを表に。みんなでフルセンテンス。男子が混じると、わざとジェンガタワーをゆがめたり、机をゆらしたり、大騒ぎでした。

夕ごはん

若筍煮
筍と豚バラの炒め物
ふきみそ
納豆
イカの塩辛
あげとニラのみそしる