レッスンは今日は３コマでしたが、そのうちの年長から小５、５名のクラス。昨年の４月から本格スタートなのだけど、おとなしくて、口が動かないメンバーが多く、ちょっとやきもきしています。それでも少しずつ雰囲気もゆるくなり、「ゲーム、やりたくな～い」のわがままも飛び出し始めてから、口も動くようになるというフシギ。
今日は、ハロウイン用に絵本を一冊読んだあと、スペードの絵でLet's Find.うんうん、前よりセンテンスを言うようになっている。自信がないと言いたくないのね、ほぼ全員が。
次、何しようか～？で、「もっとからだ動かしたい」みたいなリクエストが小３男子くんからあり。そうか～。それなら、、、と、隣の部屋に全員移動。クラブの文字と絵を２組プラス絵を広げ、私はもうひとつの部屋からセンテンスを読み上げる。こどもたちは、場のカードに背を向けて、リピートしてから、取る。一回、一枚だけ。とれたら、こちらの部屋に持ってくる。戻って、もう一枚とってもＯＫ。
を、ためしにやってみたら、、、、数枚終わったところで、年長くんが涙目で、私のところにやってきた。どうやら、カードが取れなくて、哀しくなっちゃったみたい。それでは、、と、年長くんには、次に私が読み上げるカードを選んでもらい、それを一緒に見ながら、リピート。まだリピートにならず、リズムに合わせて、首をふり、「うにゃうにゃうにゃにゃ」って言ってるだけですが、十分ですね～。それにしても、このクラスの年上のメンバーたちは、「おみそ」とか「おまけ」の概念がちょっと薄いのが気になるなあ。
年長くんは、センセーのお手伝い役で、とっても満足。おねえさんたちに「がんばれー」と声援を送ってました。
で、からだを動かして、皆さんお疲れ。
と、ここで Play Book A から一ページをためしにやってみた。SpringのWho is missing?です。まだ、文字カードを本格的に使っていないし、あやふやなセンテンスの子も多いクラスなので、どうかな～？と思いつつ。
まず、「これ、どうやると思う？」
？？？？
でしたが、、、勘のいい子から、システムを発見。まんなかの動詞の部分も、「さあ、なんて書いてあると思う？」で、少しずつヒントをあげたら、、、あれあれ、なんとなく読めちゃう子も。センテンスがあやふやっぽい小３男子くんも、いつもより、しっかりセンテンスを自分の中で何回も反芻し始めた。
「あ、ダミーがいる（＝隠れている子がいる）！」と、問題の趣旨を「発見」できた子もいて、そこからは、「じゃあ、誰が隠れている？わかった人は、センセーに耳打ちして！」と促したら、
ひとりずつ、立ち上がりこしょこしょと教えてくれる。Cathyという子もいれば、フルセンテンスを言う子もいて、なかなか面白かったです。
今日のクラスに限っていえば、Play Bookは、毎回やるとか宿題にするというのではなく、たま～に、時間が余ったときとか、気が乗っていそうなときに、それこそ「お遊び感覚」で取り組むのがよさそう。そして、Play Bookを参考にして、Who is missing?など、私が自分で応用して作っちゃってもいいのかな？と、ふと思いました。
夕ごはん
鶏肉と白菜のオイスターソースいため
ひじきと大豆の煮物
じゃがいもと春菊のみそしる
No comments:
Post a Comment