Sad face, Happy face

写真は、「霧なし摩周湖」。

レッスンに来る生徒さんは、特に小学校の低学年だと、まだまだ、英語どころじゃないケースが多々ありまして（＾＾；）。特に一年生は、イマドキの言葉で言うと「自由な子」が例年、ひとり、ふたりおります。

だったら、3年生くらいから受け入れようか、、と考えたこともありますが、現状では、年長からもＯＫとしています。

今までのケースでも、やはり低学年から通ってる子は、「じわじわ」とした「厚み」が中学生くらいになってから「効いてくる」ことが多いのと、、、それから、長年通えば、それだけ「信頼関係」ができるかな？と思う点があるので。

たとえば、昨日の低学年クラス。小１だった昨年の夏ごろから入会した小２くん。レッスンに集中できないことが多い。ゲームの勝敗にこだわる。負けたくない。絵本は独り占めしたい。時に、ゲーム中のカードをぐちゃぐちゃにする。

うーん、まだまだそれこそ「自由に」遊びたいのかなあ？ぶっちゃけ、子供にとって英語って、実は人生に関わってないからなあ。優先度低くて当たり前だよねー。と、保護者の方とも、「お休みしましょうか？」も含めて何回もお話しました。そんなこんなでもう一年。

保護者の方に言わせると「本人、英語はやめたくないって言うんです。。。」だし。（保護者の方が「やめさせたくない」と、こどもも「やめたくない」ってなるんだけどね。プラス、ここのレッスンでは「怒られない」から「やめたくない」だろうなあ。。。）

彼の逸脱行動に関しては、この一年間も、頭ごなしに叱るのではなく、「それ、いい事？悪い事？」と尋ねてみる。やりたくないときには、やらなくていいとする。などをしながら様子を観察。同時に保護者の方とお話しする中で、その行動の原因がなんとなく見えてきました。

そこで、この4月あたりから対応をさらに変更。逸脱行動に対しては、、、、まずは、

「哀しい顔」作戦。

沈黙のまま、ひたすら、哀しげな表情をします。自分のキャラからいって、かなりキツイ「修行」ですが（＾＾；）。

これ、予想以上に効果あり。びっくりしたような顔をして、おとなしくなりました。

さらに、スキンシップ大作戦（←大げさ）。以前からも気をつけていましたが、こっちから抱っこしたりする機会を増やしたら、、、昨日は、なんと私の肩から頭の上まで這い上がって大喜びしてました。（以前、幼稚園児の子のクラスでそういうケースがあると同業の人に聞いてびっくりしたことがあるけど、、小２でもアリなのね～。）

そして、その後、なんとも、素直。今までは、彼の逸脱行動で成立しにくかった「カルタ」も最後までクリア。

学年があがって、ちょっと精神的にも成長したということもあるけど、こちらの対応次第かなあとも感じた一件。

でもって、以前の「三年寝太郎くん（←ほぼ三年間、レッスン中、ゲームに参加せずにゴロゴロしていた。それでもＢＢセンテンス、覚えたし、運用もできる。今や中学生。）」のように、ＢＢセンテンスは、そこそこ入ってるのよね。そこがあるから、長い目で、見守る価値あるかなあと思います。（今後も紆余曲折でしょうが、、、）

その後、お迎えにあがった他の子の保護者の方には、「さっきまでMonkeyが一匹、頭の上にのってて～汗汗。」と言い訳しつつ、ぐしゃぐしゃの頭で応対しました（＾＾；）。

夕ごはん

トンカツ
カブの塩麹漬け
カブの葉とさつまあげの煮浸し
長いもすりおろし
三つ葉とあげのみそしる