山くだり（？）

台風１５号は、ものすごい勢いのようですね。今、北上中。明日の朝にはこちらも大雨大風の予報です。

今日は英語レッスンが４つ。一つ目はオトナの方のプライベートレッスン。続いて小２－小６クラス。小６のAくんは、途中から参加して、最後はひとりでレッスンをすることにしました。そのほうが落ち着くみたいです。さて、レッスンの初めはTFWや絵本の独り読み。小２くんにはアルファベットの小文字を使ったdot-to-dotのあと、絵カード並べ。最近届いたORTから一冊読んだあと、BBカード。今日はスペードで山登りを３回。キューはフレーズでやりました。すると小２くんが、山登りのカードを反対向きに並べて「山くだり～」と、遊んでいる。おお！なんとも新鮮な光景。そうかー。そういうやり方もあるね。つまり、上から５－４－３－２－１－１と、逆三角形に並べただけなんですが。「山登りー」の次に「下山ー」のオプションにしてもいいし、全く別のストーリー（「川下り？「花火」？）に展開可能。

多分、「山登り」は何回もやったから、つまらない→何か新しいことしたいって発想からだと思うけど、なんとも柔軟。最近、暑くてローテンションの小２くんでしたが、今日は目が輝いていました。

レッスン後は、日本語の本を「読み聞かせ」。実は前回、一人の子が借りてきた「学校のはなこさん」という怪談本の漫画の部分を、思いつきで読み聞かせたら、みんなそれがお気に入り。今日は別の「はなこさんシリーズ」を持参するという熱の入れよう。リクエストに応じて漫画の部分と、物語の部分を読んであげました。

みんな、「読んでもらう」のが、まだまだ好きなのね。

途中から参加の小６くんは、TFWのあとThe Bird and the breadをセルム式リーディグ。この本の挿絵はORTの挿絵画家と一緒だということに、今日始めて気づきました（汗）。最後は、ダイヤで仲間わけの復習。Cathyの仲間を文字カードで見せて、共通項をさがすゲーム。わかったかな？

続いてのお一人様クラスでは、不定詞の３用法にｂｅ　good atの形を加えてダイヤを使い七並べ。「えー、わざわざハワイに桃をむきに？？」とか、「どんだけGeorgeを見つめたいの？？」などと、イメージがふくらみました。ORTを読んで終了。

最後の中学生クラスでは、多読タイムのあと、やはり不定詞7並べ。中１のBちゃんが、めちゃくちゃ不機嫌な顔でゲームをしているから、何かあったのかなあと思ったのですが、、、自分が一位上がりをしたら、満面の笑顔。そ、そんなに「勝ち」にこだわってたか？　そのあとは、中２は教科書の音読、書写、またまた音読。中１は、教科書プリント。

英語力としては各自、問題なく伸びているのですが、学校での英語授業の進度が数日前の「台風１５号」並みにノロノロであることと、授業内容とテスト内容の齟齬が激しく、やや意欲に関わってきてシンパイなので、残念だけど「補習」の要素を増やすことにしました。

ほんとは、自分でやれるはずだよー。そこで、これを読んでいるキミ！ピグやってないで、さっき渡したプリントやるべし(^^)｡宿題だぞー！

夕ごはん

豚肉とピーマン、キャベツの塩だれ炒め
蒸しカボチャ
イカの塩辛
いくらしょうゆ漬け
ミソ胡瓜
きのことあげ、わかめのみそしる