多読じゃないけど。

今日は、オトナの方のレッスンがふたつ。皆さんとは、もう５、６年のお付き合い。Ａさんとは、特に「読む」ことを中心にずっと続けています。

とにかく英語にニガテ意識が強く、それでも「英語へのあこがれ」が強いと仰るＡさんは、「お勉強」がお好きです。最初の１、２年は、Ｇrammar in UseのＢasicをやったり、音読のテキストを使ったり、ＢＢカードをやったり。その間に、私が押し付けるように多読もやってもらいました。

ORTからスタートして、２、３年かけて、１００万語達成。そのとき、　ＹＬで２．０から３．０くらいのものをお読みでした。"Sarah, Plain and Tall"で「はじめて英語を読んで泣きました！」と頂いたＦＡＸが印象的。

それでもＧＲは、「なんだか、rich とかbeautifulとかの表現ばかりで『味がない』、「古典のリトールドは人物がごちゃごちゃして名前が覚えられない！」と、評判悪く。児童書は、「うーん、よくわからないところがある、、」と。

そのうち、「私、読み飛ばして、そういう本ばかり読むより、ゆっくり文章を味わいたい。それぞれの文章の違いとか、雰囲気とかをじっくり感じたい。」と仰るようになったので、「多読」は、お休みということで、多読で気にいったBecause of Ｗinne-Dixieを、辞書を「なるべく」ひかないで、ＣＤと一緒に、おおまかに読みすすめ「どうしても、意味がわからない（ご本人曰く「頭の中に映像が浮かばない」）部分」のみ、私が文法も含めて、ちょこっと日本語で説明、、、、の形で読破。

もちろん、「私は文法学者じゃないから、わからないところもありますよ。」とお伝えしてあります。（大体、細かいところは、よくわからないから「うーん、なんでしょうね~？」と、一緒に考えながら。）

Ａさんには、このスタイルが、しっくりしたみたい。「だって、私、お勉強、好きなんだもん」だそうです。

Winne- Dixieのあとは、Ｓａｒａｈシリーズを読破。(これもＣＤを使い、音読なども）その後は、数冊私が選び、簡単に内容を説明したものを、ざっと眺めてから、興味が出たものを読み進めています。”Frindle", "There is a boy in the girl's bathroom"のあと、今取り組んでいるのが、”The Tale of Despereaux:"。

基本的に、多読の本は、私は自分が読んだものを皆さんに読んでもらっていますが、このDespereaux:に関しては、Ａさんのレッスンで、私が「読み聞かせ」してもらっている状態（笑）。

表現が時代がかっていて、やや読みにくい物語。数回「うーん、私、これ、ムリかも～」と言われていました。

そのたびに、様子を見ながら「だって、richとか、beautifulとかばっかりの本は、面白くないんでしょう？」と、叱咤激励（？）。いえ、ムリそうだったら、すぐに他の本に移る用意はあったんだけど、なんだかいけそうだったし。

で、今日ですが、、Aさん、本を開くなり、「これ、結局、もって回ったいいまわしだけど、それって、この本特有のもので、私が無知だからわからないって、ことじゃないのよね～」と仰る。

。。。。だから、そう言ってるじゃないですか、この数年。

「なんだか、めんどくさい表現が出てきたら、適当に読み飛ばせばいいのよね～」

。。。。そうなんです。。。（だから、そう言ってるじゃ、、、、）

結局、こちらがいくら言葉を尽くして説明しても、「実感」しないと伝わらなかったりするんですね。で、今日、無事パート１終了。小説の方も面白くなってきました。

Aさんとは、一週間に一章ずつのペースですすんでいます。毎回、その章のサマリーを書くまでになってきました。

あ、Aさん、昨年「古希」をお迎えです（＾＾）。

ということで、「多読」もいいけど、その人が「気持ちよく」英語を「楽しむ」ことも大切かなあって思います。

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夕ごはん

豚肉のカリカリ焼き
切り昆布の煮物
大根の漬物
長いもすりおろし
わかさぎのマリネ
とうふと小松菜のみそしる