比較しちゃうと。

今年の天候は読みにくい。ようやく６月らしい晴れの日が続いているのだけど、風がまだまだ冷たく、周りの緑もまだまだ若々しい感じ。

若々しいといえば、昨日のレッスンの中２くん。浮かない顔でやってきました。

なんでも「部活の一年生が『自由すぎる』子が多く、言うことをきかない」のでストレスがたまったみたい。あれこれ愚痴りながら、あっという間に持参したパンを一袋食べちゃった。若々しい悩み。

「やけ食い」って中学生男子もするのねー。

さて、レッスンの方は、教科書の音読、筆写、並べ替え、ワークの復習、、、でしたが、なんとなく中だるみかな？「ダラダラやってたら、BBする時間なくなるよ！」って一喝したら、とたんにエンジンがかかったけど。

そんな中、、、

「センセー、英語にはどうしてaとかtheとかあるの？もー、わからなくなる〜。」
「 I play the piano.でもI play piano.でもどっちでもいいじゃん。」

などの質問が。こういう質問をする子は、比較的まじめに学校の授業も受け、いい成績をとろうと意欲満々なタイプ。あれこれ考えるから、よけい疑問がわくんですよね。

英語にそういうものがあるのは、英語の神様が決めたことだから、仕方ないし「どっちでもよくない」んだけど、学習初期にあんまり細かいこと言われると「嫌い」になって、あたりまえだと思います。

昔、アメリカの大学で日本語を教えていたときですら、初級クラスでは「正確さ」より「流暢さ」、とりあえずは「話すこと」を重視してたのですが、日本の中学では「コミュニケーション重視の教科書」を使いつつ、いまだに「正確さ」が重視されているのは、なんだかんだ「筆記テスト」が最終ゴールだからだなあ。

あんまり早期の英語教育は「ど〜よ？」って思うんだけど、小学校からレッスンに来ている子は、お勉強好きなタイプであっても、上のような引っかかり方はあんまりしない。これは、気づかないというわけではなく、たくさん見たり聴いたり、眺めたり、読んだりしている中で、感覚的にクリアできているからだろう。

そんなことも中学デビューの子とBB育ち（&多読もどきちょこっと）の子を比較して眺めていると見えてきます。

って、私の教室からの報告では、統計的には全く有意じゃないけどね（^^;）

夕ごはん

トンカツ（キャベツの千切り山盛り）
キンピラゴボウ
セリのおひたし
長芋すりおろし
じゃがいもとあげのみそしる