ワークやりたい！

今月になって、晴れの日が増えました。。。が、６月にしては、風が冷たい。ハウスの中のナスも元気がありません～。

昨日の中学生英語レッスンで、びっくりしたこと。

中２の彼らの学校に英語担当の教育実習生が来たそうで、、、

「実習生の先生の方が（いまの英語の先生より）いい！」
「そうそう。」
「ノートとかとりやすいし、『勉強してる』感じがする。」
「そうそう。」
「いまの英語の先生の授業、何やってるのか、よくわからない。」
「そうだよねー。」

え？今年着任した英語の先生、授業中は音読たくさん。「お助けプリント」と称して、日本語訳も前渡し。動詞の活用形も、原形－過去形ー過去分詞と、まとめて教えるなど、学校英語の中ではかなり革新的（？）にがんばってる人だと思ってたのだけど。。。

実習生の授業は、オーソドックスに、文法説明→版書→さらりと音読→和訳の流れみたい。そんなのつまらないんじゃないの？と思うのだけど、

みなさんの不満・不安は、結局「テスト、どうなるの？」につきるみたい。

いまの先生の授業だと、音読ばかりで授業中書く時間がない。(←それは、家で自分でやればいいのでは？だいたい、キミたち、一年生のころ、ロクに音読しなかったからテストで、恐ろしい点数とってたじゃない？）

和訳前渡されちゃうと、自分で考えない（←いや、だから、日本語に頼るクセはつけない方がいいんだけど。それから文法教わっても単に「知識」じゃ、テストにすら対応できないよ。）

何を勉強しているのか、わからない。モヤモヤする。

彼らは中学生になってから「学校の補習」メインでうちの教室に通っています。ＢＢも絵本も歌もやっていなかった中学生にとって、「英語＝机にむかい、ワークをこなすことで力がつく（＝テスト、成績がよくなる）もの」と刷り込まれているんですね。

私なら、、、と前置きして「授業で音読ばかりなら、テストも音読や、暗唱、面接にするよ。だって、それを授業でやっているなら、授業でやったことをテストに出さないとフェアじゃないから。」

これには「なるほどー」の顔。だけど、、、「テスト作るの、センセーじゃないしねえ」の顔も。

「だいたい、英語っていうのは、数学とか理科、社会とは違うんだよ。体育とか音楽と近いんだけどなあ。。机に向かって勉強してても、外国の人とはお話できないよ。」

これは、全くピンときていない様子でした。彼らにとって、すでに「英語」は「コミュニケーションの手段」ではなく「テストに出るから勉強するもの」らしい。（どうりで、先週見せたyoutubeの動画にもこのクラスでは反応薄かったわけだ。）

「センセー、ワークの宿題出してよ！」
「そうだ、そうだ！ワークやりたい！」

「お勉強」している気分になりたいんだって。はいはい、ということで、宿題出したけど。。。なんだか、釈然としない気分。まだ、幼稚なのかも。

少しずつ、英語についての意識も変わっていって欲しいなあ。

それでもレッスンの最後にはＢＢカードで大富豪。楽しげでした（＾＾）。

夕ごはん

焼き餃子
小イカの姿煮
ひじきの五目炒め
長いもすりおろし
青梗菜の辛し和え
もやしのみそしる

カンタンにできるのでは？と勘違いして購入した小イカ。姿煮は、予想以上に手間がかかりました（汗）。数日前に作った常備菜だけど、、、、また作るかどうかは微妙。