発熱の原因は、これ？

思えば、数週間前の発熱。原因が思い当たらなかったのだけど、実は、この本を読んだからかも？「危うし！小学校英語」（鳥飼玖美子著　文春新書　２００６）同時通訳のプロとして有名な著者によるこの本は、小学校での英語授業が必修化されるかどうか？の頃に出版されたもので、その頃、話題にならなかったのだろうか？私が見落としていただけでしょうか？タイトルがイマヒトツだけど、問いかけられているのは「小学校での英語必修化は、妥当か？」ということ。

読み進めながら，心臓がドキドキしました。いわゆる「１０歳臨界期」は、幻想であること。私立の小学校で英語教育を受けた生徒とそうでない生徒を中学で比較したデータでは「小学校で学ぶ」ことの利点は、はっきりしていないこと。逆に「小学校でやっても『この程度』か」との結論。逆に、小学校で「英語嫌い」になる子が３割という調査結果もあったりして。。。（汗）親に言われて幼いうちは、楽しそうにやっていても、反抗期で、「もう、ヤダ」で終わりとか（汗、汗）、過去の英語の達人は、必ずしも幼い頃に英語を習っていない（そんとおりかも、、）さらに、教える側（ALTを含めて）のレベル、質の問題。教える内容の質の問題などが提起されている。（←余談ですが、小４の姪っ子、学校で英語レッスンがあるそうだが、「ダンスと歌ばかりでイマヒトツ」との感想でした、、、）こりゃ、熱、出るわ。

それにも関わらず「小学校英語」が推進されている背景には、企業が「英語でコミュニケーションがとれる即戦力」を求めていることが理由のひとつにあげられていて、それに伴い、大学や高校でもコミュニケーション重視の英語教育がなされつつあるそうです。これは、いいことかな？しかし、「コミュニケーション」って、ただ、「英語が口から出てくる」ということではなくって、自分の意見を説得力を持って述べられる「論理力」、ケンカ腰にならずに話をすすめる「社会性」、異文化の人と交渉する「異文化理解力」の方が、大事でしょう！英語も大事だけど「母語」はもっと大事！小学校であいさつ程度の決まり文句や、少々の単語を覚えてどうなるんでしょう？という著者の語りには、うんうん、とうなづきながら読みました。

とはいえ、もし導入するのであれば、どんなスタイルが望ましいか、の著者が描く小学校から大学までの英語教育の流れも提示されているので、ただの「脅し本」「ブーイング本」に終わっていないのも読み応えがありました。

小学校という枠組みの外であるとはいえ、こども相手に英語を教えている私にとっては、背筋に冷たいものが流れると同時に、しっかりしなくちゃなあと改めて思いました。著者の最後の言葉が身に染みます。

母語を学びながら、子どもはさまざまなメッセージを受けとって育っていきます。一人のまっとうな人間として生きていくためには、「惜しみない愛情」と「豊かな母語」が欠かせないでしょう。　　それがあれば、少々のことがあっても子どもは力強くいきていくし、逆に、その根っこがグラグラしてしまっていると、いくら英語ができたとしても。、ちょっとしたことで木は倒れてしまったり、風で吹き飛ばされたりします。　　しっかりと、根を張り、小さな「芽」を大切に育てられた子どもは、自分の力で自分の道を見つけるでしょう。おとなができることは、子どもが自立して歩んで行かれるように，脇から支えることしかないように思います。　　英語も同じです。（pp218)

英語教室より、母語（日本語）教室の方が大切かな？。。。確かに、私の生徒さんたちの様子見てるとなあ、そうかもなあ、、、こんなこと考えてたらまた熱が出そうです〜（^^）

危うし!小学校英語 (文春新書)
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夕ごはん

蒸しトウモロコシ、カボチャ
鶏肉のトマト煮込み
ながいもとわかめのサラダ
納豆