「大富豪」の闇

BBカードを使ったレッスンをはじめてもうすぐ丸３年。考案者の難波悦子先生は、「導入して３年目から５年目くらいは、一番悩ましいかもしれません」と、どこかで書いていらっしゃったのだけど、もしかしたら、その通りかもしれない。センテンスもある程度はいった。文字カードもフレーズも読める。さて、その次をどう導くか？

今日、レッスンがあったクラスは、特に私にしてみたら「長女」ちゃんクラスで、ある意味「実験台」のような部分もある。「あれ？これ、ダメかあ」「うーん。これは、いいみたい！」と、毎回試行錯誤。（これは、どのクラスでもそうだけど。）その時、生徒さんがちょっと背伸びしてやってみて、あれ！できた！と思えるような課題を見つけてすすめるのがなかなかむずかしい。が、それが仕事なので、草取りしながらも、あれやこれや考えています。

それが、最近改めて、気づいたのは、、、英語の段階的なレベル、というか「脳細胞の発達」だけでなく、、、小学生の生徒さんって、、、身体的、精神的にも成長過程にあるんだった！ということ。でもって、小学校高学年のこどもたちは、これから、怒濤の「思春期」へ突入するわけで、、、ああ、ややこしさに拍車がかかるわけだっ！

というのも、このクラスの高学年の女の子数名が、この春くらいから、コミュニケーションスタイルが少しずつ変わってきていて、「直球」が通りにくくなっていた。何かというと「『大富豪』やろ〜」で、そんなにお金持ちになりたいの？そんなにやりたかったらトランプでやってよ！やはり、これは、「知的好奇心」を刺激しなければ？と、ちょっと文法ごっこをいれようとすると「やだ〜！ね〜。２年生のときやった『福笑い』また、やろう！」ですって。もしもし「幼児がえり」ですか？あれこれ、話そうとするが「別に〜」「なんかね〜」と生徒同士牽制しあって、アンニュイだし。うーん。困った、困った。

で、今日も「困った」わけですが、レッスン中は、楽しくやってても、どうも不満がお互いに残る。こちらは、何かヒントがないか？と、あれこれ突っ込む中、今日、得たヒントは、そんな生徒さんの中のひとりが、漏らした一言にあるかも？

「勝手に期待し過ぎないでっ！『目標』とかいって、それは、『押しつけ』だよっ！」

なるほどね〜。「みんなは、すごくできるから、もう少しがんばろう」というのがうっとおしいってことかな？（あるいは「直球」すぎるのかな？）これは、つまり生徒の気持ちを無視して、「BBを３年やったんだから」、とか、「文字カードを読めるようになったんだから」と、次へ、次へと急ぐのは、彼女たちにしてみたらもしかして、So What?なことだという意味？　

だからといって、「大富豪」のぬるま湯に、いつまでもいるのは、つまらない。ということで、「暗中模索」は続くのでした。

ちなみに、上の発言の主さん（小５）は、レッスン後も、ひとり残り、先週に引き続きあれこれとおしゃべりを小一時間して帰りました。今回は、前回よりちょっとレベルアップした「意見交換」に近い形。つまり「それ、こういう意味？」「それは、違うよ。」と、いった感じで。「センセーと私、三分の一くらいは、話が合うね」が，今回の彼女の感想でした。多いのか、少ないのか？

夕ごはん

目玉焼き
ウインナとピーマンの炒め物
ブロッコリ
ぬか漬け
トマト
白菜のオイル漬け
納豆
高野豆腐と大根の葉っぱのみそしる

「三分の一ちゃん」とおつきあいしてたら、帰宅が遅くなりました。脳も疲れた〜。