「糠に釘」

最低気温が、マイナス１０℃だと、「あら、ちょっと寒さがゆるんだかも」って思うのは、やはりおかしいでしょうか？？？そんな一日でした〜。

冬休み レッスンも今日をいれて残り二日。英検組は、余裕なのか？今日ものんびりしてたなあ（汗）。

さて、冬休み中にちょっと気づいたこと。小学生用に用意した「ことわざカルタ」ですが、なんと、中学生でも怪しい子が続出。意味はもちろん、「こんな言葉聞いた事もない」というものがあってびっくり。「渡りに船」とか「気はこころ」、「足下に火がつく」などなど。一番のびっくりは「糠に釘」。「糠ってなあに？」が、ほぼ１００％でした。米農家の子もいたんだけどねえ。糠を見た事がなかったら、そこに釘がずぼずぼ、、、のイメージすらわかないだろうな。

余談ですが、算数、数学を教えている同居人によると、今関わっている子の大半が「生活実感」が足りないように思えるそうです。五感をつかって「実感」したことが算数や数学の世界で「抽象化」するというプロセスがあれば、理解も早いのに、そのおおもとが乏しいので、とても苦労するケースが多いとのこと。

さて、「ことわざ」ですが、さらに観察してみると面白い結果が。どうやら、祖父母と同居していたり、行き来が多い子ほど、「ことわざ」に強い。意味もはいっているし、自分でイメージを膨らませて説明できる。これは、どういうことだろう？じーちゃん、ばーちゃんとの無駄話の中からいろんなことを吸収しているのかな？家族や本人が忙しくて、オトナとあんまりおしゃべりしていない環境の子は「なんのこっちゃ？」率が高いです。

「うちの子、勉強しないで困る〜！」の前に、家庭で、ばかばかしい無駄話、世間話でもだらだらとしているかどうか、が大切では？

もちろん、語彙の豊富さは、英語力にも直結するはず。中学生レベルの単語から卒業して高校レベルの抽象語をうまく租借できるかどうか、も日本語の語彙力が多い方が強いように思います。

私ができることは、レッスンの合間にせいぜい、おしゃべりにつきあうことかな〜。｢気は心」。

それにしても、英検組の女子たちは、「糠に釘」なのか「柳に風」なのか？？

夕ごはん

焼き鮭
チーズポテト
キムチ漬け
黒豆の甘煮
長いもすりおろし
納豆
大根のつけもの
あげとにらのみそしる